今年も早いもので残すところわずかとなりましたね。2013年に注目を浴びるようになったEdTechという言葉ですが、ITを活用した学びの可能性がどんどん大きくなってきており、以前よりも幅広い内容を学ぶことができるようになりました。そこで今日はプログラミング学習にフォーカスをあてて、国内外問わずプログラミングを勉強できるサービスをまとめました。 オンラインで誰でもプログラミング学習ができるサービス総まとめ ◆日本のサービス 1.無料動画で勉強できる『ドットインストール』 ドットインストールは初心者向けプログラミング学習で、基本的に全て無料で見放題のサービスです。ビデオコンテンツが1000本以上あり、初心者でも挫折しにくいように数分ほどの動画に区切ってあります。私自身も日頃愛用しているサービスの１つで、HTML、CSS、JavaScriptなどのweb言語からObjective-Cなどのアプリ開
So You Want to Be a Security Expert I regularly receive e-mail from people who want advice on how to learn more about computer security, either as a course of study in college or as an IT person considering it as a career choice. First, know that there are many subspecialties in computer security. You can be an expert in keeping systems from being hacked, or in creating unhackable software. You ca
モジログ：反論ヒエラルキーで紹介されているPaul Graham: How to Disagree（その翻訳：How to Disagree by Paul Graham の翻訳）を読んで以前書いた研究能力の発達段階と関連があるなぁと思って、絡めて書き直してみる。 今、考えると研究能力の発達段階は、議論能力および発表能力の発達段階がタイトルとして適当だった。もちろん、議論能力や発表能力は、研究能力の一部。 反論ヒエラルキー モジログ：反論ヒエラルキーで箇条書き＆簡単な説明されているのは以下のとおり。 DH0. 罵倒（Name-calling）： 「この低能が!!!」といったもの。発言者に対する罵倒。 DH1. 人格攻撃（Ad Hominem）： 論旨でなく、発言者の属性に対する攻撃。 DH2. 論調批判（Responding to Tone）： 発言のトーン（調子）に対する攻撃。 DH3.
programming in the twenty-first centuryIt's not about technology for its own sake. It's about being able to implement your ideas. Let's say you've just bought a MacBook Air, and your goal is to become master of the machine, to understand how it works on every level. Amit Singh's Mac OS X Internals: A Systems Approach is a good place to start. It's not about programming so much as an in-depth discu
The essential skill set for new front-end developers Welcome to MDN Learning Web Development (also known as Learn). This resource provides a structured set of tutorials teaching the essential skills and practices for being a successful front-end developer, along with challenges and further recommended resources. About Learn web development Teaches the essential skills and knowledge every front-end
First, he told me, think about how you attack a pile of study material. "People tend to try to learn in blocks," Bjork said. "Mastering one thing before moving on to the next." Instead of doing that Bjork recommends interleaving. The strategy suggest that instead of spending an hour working on your tennis serve, you mix in a range of skills like backhands, volleys, overhead smashes, and footwork.
この記事は年以上前に書かれたもので、内容が古かったり、セキュリティ上の問題等の理由でリンクが解除されている可能性があります。 ちょこちょこ見かけるので最近に なって見かけた、ゲーム感覚で 楽しく学べるWebサービス的なもの をご紹介。Webアプリのアイデア の参考にもなればなぁとの気持ち も込めて。 ゲーム感覚で学べる、みたいなWebサービスは昔からありますので、ここ最近見かけたものを中心に少しまとめてみます。暇つぶししながら学べるって考えるとお得かもしれませんね。 Web制作に関わるものが中心です。 Kern Type カーニングをゲーム感覚で楽しく学べます。ドラッグで文字詰めしてください。 Kern Type Shape Type ベジェ曲線を学べるサイト。デザイナーさんは勿論、非デザイナーさんもこういうのでデザインがいかに難しく時間がかかるものか理解できるのではないかと。こういうの体
Learning is a complex process with distinct stages, each with corresponding tasks and emotions. Understanding how users learn can help us design experiences that support the user throughout the entire process. So let’s learn a thing or two about learning itself. A hierarchy of learning#section2 According to Benjamin Bloom’s landmark 1956 study, we can classify learning in a hierarchy of six levels
Anki is a flashcard program that helps you spend more time on challenging material, and less on what you already know.
第50回 練習の効果 2010年12月14日 サイエンス・テクノロジーハッキング コメント： トラックバック (0) フィードサイエンス・テクノロジーハッキング （これまでの増井俊之の「界面潮流」はこちら） 何かの練習を始めるとき、最初のうちは上達が実感できるものの、続けるうちに上達の速度が落ちたりスランプに悩んだりすることは誰もが経験することだと思います。 ワインバーグの名著「ライト、ついてますか」などの翻訳者としても有名な東京工業大学名誉教授の木村泉氏は、練習量と上達の関係を定量的に評価したいと考え、大量の折り紙を自分で折るのに要する時間を計ることによってその関係について考察しました。 木村氏は、吉澤章氏の「創作折り紙」という本で紹介されている「みそさざい」という作品を15万回折り続け、折るのにかかった時間がどのように変化したかを記録しました。折るのに要した時間を縦軸に/試行回数を横軸
株式会社富士通研究所（注1）は、ベテランが経験から自然と身に付け、暗黙知となりがちでマニュアル化しにくい現場固有のノウハウを抽出し、組織全体で共有する手法（Evidence-based Learning）を開発しました。本手法は、社会科学の現場調査法であるエスノグラフィー（注2）を応用し、作業の証拠となる議事録などのドキュメントを元に作業時の行動を可視化し、結果に基づいて現実に近い疑似体験の場を他の業務員に提供します。これにより、誰もが他者の経験から学習することが可能となり、ベテランのノウハウの伝承や共有を効率的に実現します。 本技術の詳細は、11月11日（木曜日）から香港で開催される組織学習とナレッジマネジメントを議論する国際会議「ICICKM 2010」（注3）にて発表いたしました。 開発の背景 職人的なノウハウを必要とする業務は、開発、製造、運用、企画などに数多く存在します。そのよう
この授業では、創造・実践のための言語として「パターンランゲージ」を取り上げ、その考え方と方法を学びます。パターンランゲージは、創造・実践の経験則 を「パターン」という単位にまとめ、それを体系化したものです。かつて、建築家のクリストファー・アレグザンダーは、建物や街の形態に繰り返し現れる関係性をパターンとしてまとめました。その後この考え方は、ソフトウェア開発の分野に応用され、成功を収めました。SFCでは、「SFCらしい学び」のパターン・ランゲージとして、「学習パターン」（Learning Patterns）が制作・配布されています。この授業では、パターンランゲージの考え方を学びながら、創造的コラボレーションや社会デザイン、ものづくりなど、新しい分野において、自らパターン・ライティングできるようになることを目指します。
最近研究室の「夏合宿」の準備をしています。今年は9/13から2泊3日なのでそろそろ準備も切羽詰まってきました！ 合宿では、毎年教育・学習に関する「理論家」たちをテーマに勉強会を行います。合宿はお隣の山内研究室のみなさんや助教のみなさんと一緒に行きます。 発表では、院生が2名で1組になり、以下の理論家のいずれかを担当して発表します。 スキナー ピアジェ ヴィゴツキー デューイ レヴィン ブラウン エンゲストローム レイヴ ショーン だいたい一ヶ月半くらい前から準備に取りかかるイメージでしょうか。原著から解説本まで様々な文献をもとにまとめていきます。班によっては、何度もMTGを重ねます。 ▼ 毎年合宿準備というのは、なかなか大変なのですが、自分の研究の大本になっている理論を再確認するということは非常に意味のあることだなと思います。 ちなみに僕はエンゲストロームを@YukiAnzaiくんと一緒に
ラーニング・パターン・プロジェクトの紹介 ラーニング・パターンは、慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス（SFC）の「ラーニング・パターン・プロジェクト」（学習パターン・プロジェクト）によって作成されました。 このプロジェクトは、2008年春にカリキュラム委員会の呼びかけに集まった有志の学生メンバーで構成されています。 ラーニング・パターン・プロジェクトのミッションは、かなり自由度が高いSFCカリキュラム（未来創造カリキュラム）のもとで、学生が自分自身の学びをデザインしながら学ぶことを支援することです。 学びのデザインのコツをマニュアル化せずに伝えるために、「パターン・ランゲージ」の記述方法をとることにしました。これにより、学生自身が考えるチャンスを奪うことなく、しかも多様な状況に対応することができるようになると考えました。 ラーニング・パターンを収録した冊子『Learning Patterns:
次世代OPACとは銘打っていましたが、図書館システム上で新しいサービスを展開するための課題などを意見交換する場でした。 クローズドな場所のようでしたが、縁あってお誘いいただき参加することができました。ごく簡単にメモしておきます。 ○内容 ・書評を活用した授業支援(など)の報告 ・OSSを使った次世代OPACの事例報告 ・意見交換 ○参加者 17名(約6社、約5大学) ○趣旨 ・一つ目の報告の元になった事業と成果について、システムベンダーさんへの報告と意見交換 ○個人的な要点（意見交換の中で重要と思ったことも含む) ・書評(ユーザコメント)を使ったサービスが実験的システムと言いながら、実際に活用されていることに驚いた。 授業支援、学習支援、書評も活用した検索サポート。 学習支援に図書館システムが活用される事例 ・Webの世界で標準的な技術/やり方を、図書館員が/ベンダーさんが学ぶ方法は何か。
現在73エントリー。新たな基礎文法最速マスター記事を見つけ次第随時追加していきます。 リンク切れしているものはURLを記載しておくので、Internet Archive Wayback Machineなどで過去の履歴を閲覧してみてください。 基礎文法最速マスター ActionScript 3.0（http://blog.livedoor.jp/takaaki_bb/archives/51374100.html） awk（http://gauc.no-ip.org/awk-users-jp/blis.cgi/awk_fastest） Bash Brainf*ck（http://d.hatena.ne.jp/shunsuk/20100130/1264842323） Bシェルスクリプト（http://chaichan.web.infoseek.co.jp/src/BSH.htm） C++0x C
習慣的に論文を読むとか、なにかしら研究に携わっていると、それなりに数式と物理現象間の接続が強くなっていくなあという感じがします。言い換えると、脳内のネットワークが研究向けに変わっていくというか。筋トレみたいなもんですね、使ってるうちに筋肉がついていく、という。BUでは、最初の一年間ひたすら数学と物理ばっかりやってましたが、あれは今から思うと一種の体力づくりだったんだなと思います。
「学習科学とテクノロジ」 三宅ほなみ・白水始著 ○協調学習をテクノロジで支援する様々な実践例が紹介されている。 協調学習の意義や可能性を分かりやすく解説してくれる本。 （・引用／要約 ○関根の独り言） ============================================================ ●学習科学 ・学習科学とは、人が得意だといえるほどまでに、うまく学んだ過程を分析し、 そうなるまでの学習を引き起こそうとする研究分野である。 ・学習がうまくいった時の特徴には、２つの観点が現れる。 １）知識構成観 ～知識は自分で作り上げていくもの ２）協調的な学習観 ～知識は他人とのやりとりの中で獲得され、 磨きあげられていくもの ・違った経験を積み重ねながら、それらの中で共通して、利用可能な部分を 抽象化し、似たような他の課題にも使える知識を作り上げる。 このより適用範
近年、にわかにe-Learning（Web-based Training）が注目されています。ウェブを活用した学習環境をデザインする際、学習論や学習科学の知見が資 する部分が多いと思います。 本特別研究会の目的は、「学習論、およびLearning science(学習科学)の知見を三宅なほみ先生にレクチャーいただき、その内容を討議の上、実際の学習環境デザインに資する方策を共同で考察すること」にあります。 研究会の目的、ルールが記されています。 初回の研究会が2002年8月31日、都内某所で開催されました。研究会は２部構成でした。 第一部は、心理学、認知科学の歴史を三宅先生のご経験をふまえて、ご説明いただきました。個人的には、心理学と情報技術の進展、そして国内の学習研究者の思いがそれぞれに輻輳し、学習研究を発展させた、今にいたっているのだなぁ、アタリマエのことなのですが、非常に不思議に思いま
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