CN107909438A - 管理课程的推送方法及推送系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种管理课程推送方法及推送系统，该推送方法包括：从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息，云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段；向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器；云服务器对答案进行判断，并对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果；以及当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程。本发明的方法使得课程推送更有针对性、更加人性化。

Description

管理课程的推送方法及推送系统

技术领域

本发明涉及一种课程的推送方法及推送系统，特别涉及一种管理课程的推送方法及推送系统。

背景技术

智能课程是依托于IT在线教育，结合教材知识体系，聘请专业人员制作的数字化课程。学员付费后可在有效期内在线学习，诊断测试，针对性提高，还可以获得专家名师亲自答疑。相比于传统课程形式，智能课程有更多的互动，资料更丰富，不仅可以便捷、实惠地观看视频，还可以免费获得海量试题、教育专家量身定做的学习建议。如当下中小学教育流行的丁博士智能课程的特点：1、多样内容：涵盖小学、初中、高中全国所有版本的主要科目，持续更新整合课程内容；2、高效学习：智能诊断、名师视频、图文概念、针对性学习测试、解题思路带来在线交互体验，有问有答，赢造最高效的学习环境。现有技术中的智能课程学习方法基本上仅利用了多媒体展示的方法，并没有充分利用大数据、模式识别等方法，也不能针对用户的特定状况推送具有针对性的课程。

公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在增加对本发明的总体背景的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域一般技术人员所公知的现有技术。

发明内容

本发明的目的在于提供一种管理课程的推送方法及推送系统，从而克服现有技术的缺点。

为实现上述目的，本发明提供了一种管理课程的推送方法，该推送方法包括：从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息，云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段；向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器；云服务器对答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果，生成用户特定的课程集合；以及当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程。

优选地，上述技术方案中，推送方法还包括：从用户终端获取用户的偏好信息；基于偏好信息，将课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合。

优选地，上述技术方案中，学习第一类课程所占用的时间小于学习第一类课程所占用的时间，并且学习第二类课程所占用的时间小于学习第三类课程所占用的时间。

优选地，上述技术方案中，第一类课程、第二类课程以及第三类课程包括在文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合中的一类课程集合中。

本发明还提供了一种管理课程的推送系统，该推送系统包括：用于从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息的单元；用于云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段的单元；用于向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器的单元；用于云服务器对答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果，生成用户特定的课程集合的单元；以及用于当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程的单元。

优选地，上述技术方案中，系统还包括：用于从用户终端获取用户的偏好信息的单元；用于基于偏好信息，将课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合的单元。

优选地，上述技术方案中，学习第一类课程所占用的时间小于学习第一类课程所占用的时间，并且学习第二类课程所占用的时间小于学习第三类课程所占用的时间。

优选地，上述技术方案中，第一类课程、第二类课程以及第三类课程包括在文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合中的一类课程集合中。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

1、本发明通过分析用户的活跃时间和活跃度，得出用户的活跃时段，从而得到用户的空闲时间，这样就可以帮助用户制定学习计划；2、将课程分为三类，每一类课程的持续时间依次递增，这样能够有针对性的为用户推送时长合理的课程，保证用户能够完成课程学习；3、利用用户的偏好信息，为用户推送更符合用户喜好的课程。

附图说明

图1是根据本发明的管理课程的推送方法的方块图。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

除非另有其它明确表示，否则在整个说明书和权利要求书中，术语“包括”或其变换如“包含”或“包括有”等等将被理解为包括所陈述的元件或组成部分，而并未排除其它元件或其它组成部分。

实施例1

图1是根据本发明的管理课程的推送方法的方块图。本发明的推送方法包括从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息，云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段101；向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器102；云服务器对答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果，生成用户特定的课程集合103；以及当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程104。优选地，上述技术方案中，推送方法还包括：从用户终端获取用户的偏好信息105；基于偏好信息，将课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合106。

实施例2

在本发明中，时间信息可以是用户手机的时间，活跃度信息可以是用户使用应用程序的记录，可以是用户浏览网页的记录，但是活跃度信息不能是用户使用邮件系统、office系统等与工作有关的使用记录，因为这些代表用户正在处于工作状态，没有空余时间学习。基于时间信息以及活跃度信息就可以得到用户在哪一段时间处于空闲时间，此时用户是有时间进行学习的。标准化问卷应当尽量简单，防止用户在填写问卷时耗费大量精力，导致疲劳。标准化问卷中的问题例如可以包括学习基础，考试成绩等内容，随后可以直接基于大数据分析得到相应的准确结果。根据发明人的分析，问卷难度与结果准确性之间没有关联。偏好信息可以是用户使用APP的时长，例如用户使用视频类APP时间最长，则说明用户偏好观看视频，那么应当向用户推送视频类课程。

实施例3

本发明的门限值可以根据每个用户的历史空余时间，来生成用户特定的门限值。例如，根据历史记录，用户通常可能具有20分钟-40分钟的空余时间(工作日)，还通常可能具有60-100分钟的空余时间(休息日)，还通常可能会有130-180分钟的空余时间(年假、长假期间)，那么可以将第一门限设置为40分钟，第二门限设置为60分钟，第三门限设置为130分钟。

实施例4

第一类课程所占用的时间应当短于第一门限，第二类课程所占用的时间应当短于第二门限，第三类课程所占用的时间应当短于第三门限。这样可以严格保证用户能够完成学习计划。当然，也可以设计交互过程：首先接收客户的要求信息，例如用户要求尽可能多学习，随后基于要求信息，设定第一、二、三类课程占用的时间，例如用户要求尽可能多学习时，设定第一课程占用的时间比第一门限长10％，并以此类推。

实施例5

本发明还提供了一种管理课程的推送系统，其特征在于：推送系统包括：用于从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息的单元；用于云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段的单元；用于向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器的单元；用于云服务器对答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果，生成用户特定的课程集合的单元；以及用于当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程的单元。优选地，上述技术方案中，系统还包括：用于从用户终端获取用户的偏好信息的单元；用于基于偏好信息，将课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合的单元。

用于执行本发明所述功能的通用处理器、数字信号处理器(DSP)、ASIC、FPGA或者其它可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件部件或者其任意组合，可以实现或执行结合本文所公开内容描述的各种示例性的方块和模块。通用处理器可以是微处理器，或者，该处理器也可以是任何常规的处理器、控制器、微控制器或者状态机。处理器也可以实现为计算设备的组合(例如，数字信号处理器(DSP)和微处理器的组合、若干微处理器、一个或多个微处理器与DSP内核的结合，或者任何其它此种结构)。还需要指出的是本发明所涉及的智能仪表或者智能传感器可以例如是支持5G通信的仪表或者传感器，也可以是能够借助其它无线设备(基于蓝牙、ZigBee等协议)与基站进行无线通信的其它种类的仪表或者传感器。本发明所涉及的第三方设备例如可以是计算机、触控装置、PDA、笔记本电脑、智能本等，该第三方设备由其它用户提供或者要求的设备，其中，该其它用户不同于默认用户。

前述对本发明的具体示例性实施方案的描述是为了说明和例证的目的。这些描述并非想将本发明限定为所公开的精确形式，并且很显然，根据上述教导，可以进行很多改变和变化。对示例性实施例进行选择和描述的目的在于解释本发明的特定原理及其实际应用，从而使得本领域的技术人员能够实现并利用本发明的各种不同的示例性实施方案以及各种不同的选择和改变。本发明的范围意在由权利要求书及其等同形式所限定。

Claims (8)

1.一种管理课程的推送方法，其特征在于：所述推送方法包括：

从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送所述时间信息以及所述活跃度信息，所述云服务器基于所述时间信息以及所述活跃度信息生成活跃时段；

向所述用户终端发送标准化问卷，将所述用户针对所述标准化问卷的答案发送给所述云服务器；

所述云服务器对所述答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，所述云服务器基于所述分析结果，生成用户特定的课程集合；以及

当所述活跃时段长度小于第一门限时，向所述用户终端推送第一类课程；当所述活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向所述用户终端推送第二类课程；以及当所述活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向所述用户终端推送第三类课程。

2.如权利要求1所述的推送方法，其特征在于：所述推送方法还包括：

从所述用户终端获取用户的偏好信息；

基于所述偏好信息，将所述课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合。

3.如权利要求1所述的推送方法，其特征在于：学习所述第一类课程所占用的时间小于学习所述第一类课程所占用的时间，并且学习所述第二类课程所占用的时间小于学习所述第三类课程所占用的时间。

4.如权利要求2所述的推送方法，其特征在于：所述第一类课程、所述第二类课程以及所述第三类课程包括在所述文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合中的一类课程集合中。

5.一种管理课程的推送系统，其特征在于：所述推送系统包括：

用于从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送所述时间信息以及所述活跃度信息的单元；

用于所述云服务器基于所述时间信息以及所述活跃度信息生成活跃时段的单元；

用于向所述用户终端发送标准化问卷，将所述用户针对所述标准化问卷的答案发送给所述云服务器的单元；

用于所述云服务器对所述答案进行判断，并基于大数据对判断结果进行分析，得到分析结果，所述云服务器基于所述分析结果，生成用户特定的课程集合的单元；以及

用于当所述活跃时段长度小于第一门限时，向所述用户终端推送第一类课程；当所述活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向所述用户终端推送第二类课程；以及当所述活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向所述用户终端推送第三类课程的单元。

6.如权利要求5所述的推送系统，其特征在于：所述系统还包括：

用于从所述用户终端获取用户的偏好信息的单元；

用于基于所述偏好信息，将所述课程集合分为文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合的单元。

7.如权利要求5所述的推送系统，其特征在于：学习所述第一类课程所占用的时间小于学习所述第一类课程所占用的时间，并且学习所述第二类课程所占用的时间小于学习所述第三类课程所占用的时间。

8.如权利要求7所述的推送系统，其特征在于：所述第一类课程、所述第二类课程以及所述第三类课程包括在所述文本类课程集合、音频类课程集合以及视频类课程集合中的一类课程集合中。