JP7803158B2 - 情報処理装置及びプログラム - Google Patents

Description

本発明は、データを確認、比較する技術に関する。

従来から、生徒に対して実施したテスト結果をデータベースに保存し、コンピュータ上で確認することが可能なシステムが知られている。特許文献１及び２には、対象となるテスト及び当該テストよりも前に実施されたテストに基づいて、成績の変動を計算し、特定の生徒の成績を強調表示するシステムが開示されている。

特開２０２１－６３９００号公報 特開２０２１－６３９０１号公報

教師などの学習支援者は、テストの結果をはじめとする複数のデータを一元的に管理し、クラス全員又は学年全員といった全体の情報を把握するとともに、各生徒個別の情報を確認し、適切な指導を行う必要がある。しかしながら、複数のデータを１つ１つ確認、比較し、クラス又は学年全体の情報と、各生徒個別の情報とを把握することは、教師にとって多大な負担となる。

本発明は、例えば、上記のような課題を解決するためになされたものであり、成績に関する複数のデータに基づいて、全体の情報と、各生徒個別の情報とを可視化したグラフを作成する情報処理装置を提供することを主な課題とする。

本発明の１つの観点では、情報処理装置は、複数の生徒の識別情報と、前記生徒による複数の学習に関する指標とを関連付けて記憶する記憶部と、グラフの横軸及び縦軸として、対象となる学習に関する指標の選択入力を入力情報として受け付ける入力情報取得部と、前記選択入力に応じて選択された学習に関する指標をそれぞれ横軸と縦軸として、対応する位置に生徒のアイコンをプロットした散布図をグラフとして作成するグラフ作成部と、前記生徒のアイコンを複数のグループに分類するグループ分類部と、対象となる対象生徒の属するグループを特定するグループ特定部と、前記グラフを出力するグラフ出力部と、を備え、前記グラフ作成部は、前記対象生徒のアイコンに矢印を付与することで、前記対象生徒のアイコンを他の生徒のアイコンと区別し、かつ、前記矢印により前記対象生徒のアイコンと前記対象生徒が属するグループとの対応を示したグラフを生成する。この態様によれば、情報処理装置は、任意に選択入力された学習に関する指標をそれぞれ横軸及び縦軸とした散布図のグラフを作成することができる。このようなグラフにより、学習に関する情報を把握するために必要な学習支援者への負担を軽減することができる。また、情報処理装置は、任意に選択された縦軸及び横軸のグラフ上にプロットされた生徒のアイコンを複数のグループに分類することができる。つまり、学習に関する指標に基づいて、生徒を複数のグループに分類することができる。また、情報処理装置は、対象生徒と、対象生徒の属するグループとに着目したグラフを作成することができる。よって、学習支援者は、グラフにより気になる生徒の成績を容易に確認することができる。また、上記の情報処理装置の一態様では、前記グラフ作成部は、前記対象生徒が属するグループの傾向又は状態を前記グラフととも表示した画面を出力することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記学習に関する指標は、テストの得点と前記テストにおけるルーブリック評価の評価点である。この態様によれば、情報処理装置は、テストの得点とルーブリック評価の評価点をグラフの縦軸や横軸としてグラフを作成することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記学習に関する指標は、番号による段階評価アンケートの回答番号である。この態様によれば、情報処理装置は、番号による段階評価アンケートの回答番号をグラフの縦軸や横軸としてグラフを作成することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記グループ分類部は、各軸の前記複数の生徒の平均値に基づき分類する。この態様によれば、情報処理装置は、生徒の平均値に基づいて生徒のアイコンを複数のグループに分類することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記グラフ出力部は、選択したアイコンに対応する生徒の科目ごとのグループを一覧表示する。この態様によれば、学習支援者は、一覧表示により、各科目における生徒のグループを容易に認識することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記記憶部は、生徒と前記生徒の属性情報を関連付けて記憶する。この態様によれば、情報処理装置は、記憶部を参照することで容易に生徒の属性情報を利用することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記グラフ出力部は、前記グループに関する属性情報を表示する。この態様によれば、情報処理装置は、グラフと、グループに関する属性情報とを表示することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記グラフ出力部は、学習に関する閾値を設定し、閾値に応じてアイコンを強調表示する。この態様によれば、学習支援者は、閾値に応じた学習に関する指標に対応する生徒をグラフから容易に確認することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記グラフ作成部は、表示している結果より過去の学習に関する指標に基づいて対象とする生徒の指標の変動を表示する。この態様によれば、情報処理装置は、時系列的な指標の変動をグラフ上で表示することができる。よって、学習支援者は、グラフにより、生徒の成績の変動を容易に把握することができる。

上記の情報処理装置の一態様では、前記指標の変動は、対象とする生徒のアイコンの選択により表示される。この態様によれば、学習支援者が生徒のアイコンを選択することで容易に、当該生徒の指標の変動をグラフから確認することができる。

本発明の別の観点では、コンピュータを備える情報処理装置により実行されるプログラムであって、複数の生徒の識別情報と、前記生徒による複数の学習に関する指標とを関連付けて記憶する記憶部、グラフの横軸及び縦軸として、対象となる学習に関する指標の選択入力を入力情報として受け付ける入力情報取得部、前記選択入力に応じて選択された学習に関する指標をそれぞれ横軸と縦軸として、対応する位置に生徒のアイコンをプロットした散布図をグラフとして作成するグラフ作成部、前記生徒のアイコンを複数のグループに分類するグループ分類部、対象となる対象生徒の属するグループを特定するグループ特定部、前記グラフを出力するグラフ出力部、として前記コンピュータを機能させ、前記グラフ作成部は、前記対象生徒のアイコンに矢印を付与することで、前記対象生徒のアイコンを他の生徒のアイコンと区別し、かつ、前記矢印により前記対象生徒のアイコンと前記対象生徒が属するグループとの対応を示したグラフを生成する。このプログラムをコンピュータにインストールして実行させることで、本発明に係る情報処理装置を構成させることができる。

本発明に係る情報処理装置によれば、成績に関する複数のデータに基づいて、全体の情報と、各生徒個別の情報とを可視化したグラフを作成することができる。

実施形態に係る情報表示システムの構成を示す。 管理サーバの内部構成を示すブロック図である。 テストＤＢのデータ構成の一例である。 評価ＤＢのデータ構成の一例である。 アンケートＤＢのデータ構成の一例である。 成績ＤＢのデータ構成の一例である。 評価点を横軸としたグラフの一例である。 評価点を横軸としたグラフを含む画面例である。 アンケートを横軸としたグラフを含む画面例である。 第１実施形態におけるグラフ作成処理のフローチャートである。 対象生徒に着目したグラフの一例である。 評価点を横軸とし対象生徒に着目したグラフを含む画面例である。 アンケートを横軸とし対象生徒に着目したグラフを含む画面例である。 第２実施形態におけるグラフ作成処理のフローチャートである。 対象生徒の成績の推移を表すグラフを含む画面例である。 第４変形例における画面例である。 第５変形例に係る情報表示システムの構成を示す。

以下、図面を参照しながら、本発明の実施の形態について説明する。
＜実施形態＞
（第１実施形態）
［全体構成］
図１は、本発明の情報処理装置を適用した情報表示システムの構成を示す。情報表示システム１００は、複数の端末装置１０と、管理サーバ２０とをネットワーク５を介して通信可能に構成したものである。なお、本実施形態では、一例として、学習者を生徒、学習支援者を教師とする。

端末装置１０は、教師が使用するものであって、例えば、デスクトップＰＣ、ラップトップＰＣ、タブレットＰＣなどである。端末装置１０は、例えば、液晶ディスプレイなどの表示部を備えており、テスト結果などに基づく成績の情報を出力するために使用される。

管理サーバ２０は、生徒データベース（以下、「データベース」を「ＤＢ」と記す。）３１と、テストＤＢ３２と、評価ＤＢ３３と、アンケートＤＢ３４と、成績ＤＢ３５とに接続されており、教師が使用する端末装置１０からの入力情報に応じて、学年全員やクラス全員といった全体情報と、各生徒の個別情報とを可視化するグラフを含むグラフ画面を作成する。そして、管理サーバ２０は、グラフ画面の情報を当該端末装置１０へ送信する。これにより、端末装置１０は、グラフ画面を表示部に表示することができる。

なお、ネットワーク５を通じた管理サーバ２０と端末装置１０との通信は有線であっても無線であってもよい。

［管理サーバの構成］
図２は、管理サーバ２０の内部構成を示すブロック図である。管理サーバ２０は、通信部２１と、入力情報取得部２２と、成績情報取得部２３と、指標判定部２４と、グラフ作成部２５と、グループ分類部２６と、グループ特定部２７と、グラフ画面出力部２８とを備える。なお、これらの構成要素と、生徒ＤＢ３１と、テストＤＢ３２と、評価ＤＢ３３と、アンケートＤＢ３４と、成績ＤＢ３５とは、バス２９を介して相互に接続されている。

通信部２１は、ネットワーク５を通じて端末装置１０と通信を行うための通信ユニットである。具体的に、通信部２１は、教師が使用する端末装置１０から入力情報を受信したり、作成したグラフ画面の情報を端末装置１０へ送信したりする。

生徒ＤＢ３１は、生徒に関する生徒情報を記憶している。具体的に、生徒ＤＢ３１は、生徒の識別情報である生徒ＩＤ、生徒の氏名、学年、クラスなどの生徒情報を記憶している。

テストＤＢ３２は、生徒が解答を記入するテスト形式の試験に関するテスト情報を記憶している。図３は、テストＤＢ３２のデータ構造の一例である。図示のように、テストＤＢ３２は、試験種類、項目、科目、試験ＩＤなどの情報を記憶している。試験種類は、試験の種類であって、例えば、「２０２０年１学期中間」、「２０２０年１学期期末」などである。項目は、試験の形式とその結果を表す指標を示しており、テスト形式の試験であれば「テスト得点」、後述する評価形式の試験であれば「思考・判断・表現評価点」、アンケート形式の試験であれば「アンケート回答」とする。科目は、テストの科目であって、例えば、「数学」、「国語」、「英語」などである。試験ＩＤは、試験の識別情報である。

なお、テストＤＢ３２は、テスト形式の試験に関するテスト情報を確認できればよく、そのデータ構造は任意に設定することができる。例えば、本実施形態において試験種類は、年度及び学期を含む定期試験としているが、本発明はこれに限定されるものではなく、任意に設定することができる。同様に、項目や科目も任意に設定することができる。

評価ＤＢ３３は、生徒のパフォーマンスを評価する評価形式の試験に関する評価情報を記憶している。本実施形態では、ルーブリック評価なども試験の種類の１つであり、評価形式の試験であるものとする。図４は、評価ＤＢ３３のデータ構造の一例である。図示のように、評価ＤＢ３３は、試験種類、項目、科目、試験ＩＤ、評価点及び評価基準などの情報を記憶している。試験種類、項目、科目及び試験ＩＤは、上述したテストＤＢ３２と同様である。

評価点は、生徒のパフォーマンスを評価した点数であって、本実施形態では、１０点刻みの「０」～「１００」であり、点数が低いほど評価は低く、点数が高いほど評価は高いものとする。評価基準は、生徒のパフォーマンスに評価点をつけるための基準であり、各評価点にそれぞれ紐付けられている。

なお、評価ＤＢ３３は、評価形式の試験に関する評価情報を確認できればよく、そのデータ構造は任意に設定することができる。

アンケートＤＢ３４は、生徒が回答番号を記入するアンケート形式の試験に関するアンケート情報を記憶している。本実施形態では、アンケートも試験の１つであり、アンケート形式の試験であるものとする。図５は、アンケートＤＢ３４のデータ構造の一例である。図示のように、アンケートＤＢ３４は、試験種類、項目、科目、試験ＩＤ、アンケート内容、回答番号、回答内容などの情報を記憶している。試験種類、項目、科目及び試験ＩＤは、上述したテストＤＢ３２と同様である。

アンケート内容は、生徒に対する質問であって、例えば、「今回のテスト範囲はどのくらい理解できましたか？」など、理解度を問う質問が挙げられる。回答番号と回答内容は紐付けられており、アンケートの回答番号とその内容であって、例えば、回答番号「１」に対応する回答内容「全く理解できなかった」、回答番号「５」に対応する回答内容「完璧に理解できた」などが挙げられる。本実施形態では、試験種類が示す「２０２０年１学期中間」や「２０２０年１学期期末」といった定期試験のタイミングで、各科目の理解度を問うアンケートが実施される。この場合、回答番号の数字が小さいほど生徒の理解度が低く、回答番号の数字が大きいほど生徒の理解度が高いものとする。このように、本実施形態において、アンケート形式の試験は、番号による段階評価アンケートといえる。

なお、アンケートＤＢ３４は、アンケート形式の試験に関するアンケート情報を確認できればよく、そのデータ構造は任意に設定することができる。

成績ＤＢ３５は、生徒の生徒ＩＤに対応付けて、当該生徒の試験の結果に関する成績情報を記憶している。図６は、成績ＤＢ３５のデータ構造の一例である。図示のように、成績ＤＢ３５は、生徒ＩＤ、試験種類、項目、試験ＩＤ、試験の結果、実施日、状態・傾向などである。具体的に、試験の結果は、試験がテスト形式の場合は得点、評価形式の場合は評価点、アンケート形式の場合は回答番号となる。実施日は、試験を実施した日程である。成績ＤＢ３５は、生徒が実施した試験の採点、評価、回答の回収などが終了し、確定すると更新される。状態・傾向は、生徒の状態や傾向を示す属性情報であり、自己効力感、試験に対する感じ方、教師への信頼感、友人の有無などであって、任意に設定することができる。具体的には、試験の結果であるテストの得点やアンケートの回答を踏まえて、教師が生徒１人１人の状態・傾向を生徒ＤＢ３１に入力する。

なお、成績ＤＢ３５は、テスト、ルーブリック評価、アンケートなど、各試験の結果を生徒毎に継続して蓄積していればよく、そのデータ構造は任意に設定することができる。

入力情報取得部２２は、グラフの対象となる試験に関する情報を取得する。具体的に、教師は、端末装置１０を使用して所定のサイトにログインし、グラフの対象となる試験の試験種類、科目、グラフの横軸とする試験の項目及びグラフの縦軸とする試験の項目を指定し、入力情報として管理サーバ２０へ送信する。

なお、本実施形態では、グラフの対象となる試験に関する情報を試験種類、科目及び項目としているが、本発明はこれに限定されるものではなく、例えば、試験ＩＤなど、グラフの対象となる試験を特定できる情報であればよい。

また、本実施形態では、グラフの対象となる生徒は、所定の１クラスに所属する生徒とする。グラフの対象となる生徒の所属は、クラス単位に限らず、学年単位など任意に設定することができる。グラフの対象となる生徒の所属は、教師が指定し、入力情報として管理サーバ２０へ送信してもよい。

成績情報取得部２３は、入力情報に基づいて成績ＤＢ３５から所定のクラスに所属する生徒の成績情報を取得する。具体的に、成績情報取得部２３は、まず、生徒ＤＢ３１を参照し、所定のクラスに所属する生徒の生徒ＩＤを特定する。また、成績情報取得部２３は、テストＤＢ３２、評価ＤＢ３３及びアンケートＤＢ３４を参照し、グラフの横軸となる試験の試験ＩＤ及び縦軸となる試験の試験ＩＤを特定する。そして、成績情報取得部２３は、特定した生徒ＩＤ及び試験ＩＤに基づいて、成績ＤＢ３５から成績情報を取得する。

このとき、成績情報取得部２３は、実施日を参照し、時系列で所定の回数分の成績情報を取得してもよい。例えば、所定の回数が２回で、教師による指定が試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「数学」である場合、成績情報取得部２３は、試験種類「２０２０年１学期期末」に加え、試験種類「２０２０年１学期中間」、項目「テスト得点」及び科目「数学」の成績情報を取得する。なお、成績情報取得部２３が時系列で何回分の成績情報を取得するかは、予め任意に設定されているものとする。

指標判定部２４は、成績情報に含まれる試験の結果に基づいて、生徒の成績の指標が閾値以下であるか否かを判定する。閾値は、予め任意に設定されているものとする。本実施形態において、成績の指標は、テスト形式の試験における得点、評価形式の試験における評価点、アンケート形式の試験における回答番号である。指標判定部２４は、成績の指標が閾値以下の生徒の生徒ＩＤを一時的に記憶する。なお、本実施形態では、指標を、成績の指標である得点、評価点、回答番号としているが、本発明はこれに限定されるものではなく、学習に関するものであれば任意に設定することができる。

なお、本実施形態では、アンケートは理解度を問う質問であり、回答番号の数字が小さいほど生徒の理解度が低く、回答番号の数字が大きいほど生徒の理解度が高い。そのため、指標判定部２４は、アンケート形式の試験においても、回答番号が閾値以下の生徒の生徒ＩＤを一時的に記憶する。

グラフ作成部２５は、横軸となる試験の結果と、縦軸となる試験の結果とが交差する位置に各生徒を表すアイコン（以下、「生徒を表すアイコン」を「生徒のアイコン」ともいう。）をプロットした散布図をグラフとして作成する。ここで、アイコンとは、簡単な記号や絵柄で表した図形であって、例えば、黒丸や白丸などである。図７は、横軸を思考・判断・表現評価の評価点、縦軸をテストの得点とした散布図のグラフの一例である。具体的に、グラフ５０は、図７（ａ）に示すように、横軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「思考・判断・表現評価点」及び科目「数学」が示す試験の結果である評価点としている。また、グラフ５０は、縦軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「数学」が示す試験の結果である得点としている。そして、グラフ５０は、横軸の試験の評価点と、縦軸の試験の得点とが交差する位置に各生徒を表す黒丸のアイコンがプロットされている。

グループ分類部２６は、グラフ上の生徒のアイコンを複数のグループに分類する。具体的に、グループ分類部２６は、図７（ｂ）に示すように、グラフ５０を、点線で示す評価点クラス平均と、得点クラス平均とで４つの象限に分割する。評価点クラス平均は、横軸の試験の評価点のクラス平均値であり、得点クラス平均は、縦軸の試験の得点のクラス平均値である。ここで、グラフ５０において、縦軸、横軸共に平均以下の象限を第１象限、縦軸が平均以上で横軸が平均以下の象限を第２象限、縦軸、横軸共に平均以上の象限を第３象限、縦軸が平均以下で横軸が平均以上の象限を第４象限とする。グループ分類部２６は、第１象限にプロットされたアイコンを第１グループ、第２象限にプロットされたアイコンを第２グループ、第３象限にプロットされたアイコンを第３グループ、第４象限にプロットされたアイコンを第４グループとし、生徒のアイコンを４つのグループに分類する。つまり、評価点や得点といった成績の指標に基づいて、生徒を複数のグループに分類する。以下、「生徒のアイコンが属するグループ」を「生徒の属するグループ」ともいう。

本実施形態では、横軸を評価点のクラス平均値、縦軸を得点のクラス平均値で区切ることで、グラフ５０を４つの象限に分割しているが、本発明はこれに限定されるものではなく、縦軸及び横軸の対象となる試験に応じて、学年平均値や偏差値４５など、任意の値でグラフ５０を４つの象限に分割することができる。

グループ特定部２７は、各グループの状態や傾向を特定する。具体的には、各グループに属する生徒の傾向や状態を特定する。例えば、第１グループの生徒は、縦軸の試験の得点と、横軸の試験の評価点とが共に平均以下であるため、自己効力感が低く、強制的なテスト観が強い傾向にある。グループの状態や傾向は、対象となるグループに属する生徒の傾向や状態に基づいて導き出される。具体的に、グループ特定部２７は、所定のグループに属する全ての生徒の状態や傾向を生徒ＤＢ３１から抽出する。そして、グループ特定部２７は、抽出した複数の生徒の状態や傾向に基づいて、当該グループの状態や傾向を特定する。例えば、所定のグループに属する生徒が３人であり、生徒Ａの傾向「自己効力感が低い」、生徒Ｂの傾向「自己効力感が高い」、生徒Ｃの傾向「自己効力感が低い」の場合、グループ特定部２７は、多数決により当該グループの傾向を「自己効力感が低い」と特定する。なお、グループの状態や傾向を特定する方法は、多数決に限定されるものではなく、グループに属する複数の生徒の状態や傾向から導き出せればよく、その方法は任意に設定することができる。なお、グループの状態や傾向をグループに関する属性情報ともいう。

グラフ画面出力部２８は、教師が指定した入力情報に基づいて作成したグラフを含むグラフ画面の情報を作成し、当該教師が使用する端末装置１０に送信して表示させる。

ここで、グラフ画面について説明する。図８は、横軸を評価形式の試験の評価点、縦軸をテスト形式の試験の得点としたグラフ５０を含むグラフ画面の一例である。図８に示すグラフ画面Ａは、試験種類項目６１と、横軸項目６２と、縦軸項目６３と、科目チェックボックス６４と、グラフ５０とを有する。

試験種類項目６１は、グラフの対象となる試験の試験種類を選択し、表示する項目である。横軸項目６２は、グラフの横軸となる試験の項目を選択し、表示する項目である。縦軸項目６３は、グラフの縦軸となる試験の項目を選択し、表示する項目である。科目チェックボックス６４は、グラフの対象となる試験の科目を選択し、チェックマークを表示する項目である。なお、図８に示すグラフ画面Ａは一例であり、グラフの対象となる試験に関する情報は、各項目での選択に限らず、直接入力することとしてもよい。

具体的に、教師は、端末装置１０を使用してグラフ画面にログインし、試験種類項目６１、横軸項目６２、縦軸項目６３及び科目チェックボックス６４を用いて対象となる試験を指定する。教師により対象となる試験に関する情報の指定が完了すると、所定のクラスに所属する全生徒のアイコンがプロットされた散布図であるグラフ５０がグラフ画面Ａに表示される。このとき、アイコンに生徒ＩＤを付帯させて表示してもよいし、アイコンにカーソルを近づけることで生徒ＩＤをグラフ５０上に表示してもよい。

グラフ５０は、横軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「思考・判断・表現評価点」及び科目「数学」が示す試験の評価点とし、縦軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「数学」が示す試験の得点としている。このとき、グラフ画面出力部２８は、指標判定部２４により一時的に記憶された情報を参照し、グラフ５０において、指標が閾値以下の生徒のアイコンを点滅させるなどにより強調表示する。

また、グラフ５０において生徒のアイコンがクリックされると、グラフ画面出力部２８は、当該生徒の詳細情報を表示する。具体的に、グラフ５０には、図８に示すように、横軸の評価点「６０点」と縦軸の得点「９０点」が交差する位置に生徒ＩＤ「Ａ１３」が示す生徒のアイコン（以下、「アイコンＡ１３」ともいう。）がプロットされている。

第１の例として、グラフ画面出力部２８は、アイコンＡ１３がクリックされると、過去の成績との変動に基づいてアニメーションにより、当該アイコンＡ１３が、図８のグラフ５０に示す矢印が表すような動き（変化）をするように表示する。このとき、図８のグラフ５０に示す白丸のアイコンは、成績情報に基づいて、生徒ＩＤ「Ａ１３」が示す生徒の１回前の対象となる試験の結果からプロットされる。また、得点や評価点といった成績の指標が上昇している場合、グラフ画面出力部２８は、例えば、矢印が表すような動きに加えキラキラしたエフェクトを使用して強調表示することとしてもよい。また、アニメーションではなく、矢印のみで過去の成績との変動を表示してもよい。このとき、変動を表示できれば、矢印に限られるものではなく、そのデザインや表示方法は任意に設定することができる。これにより、生徒の成績の時系列の変化を可視化することができる。

第２の例として、グラフ画面出力部２８は、アイコンＡ１３がクリックされると、別ウィンドウの個別画面６６を開き、生徒ＩＤ「Ａ１３」が示す生徒に関する詳細情報を表示する。個別画面６６に表示される情報は、例えば、グラフ５０と同じ試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「思考・判断・表現評価点」及び「テスト得点」の別の科目の試験の結果、各科目に対応するグラフにおいて当該生徒の属するグループなどである。このように、個別画面６６は、科目ごとに生徒の属するグループを一覧表示することができる。また、個別画面６６は、詳細情報として、グラフ５０において当該生徒の属するグループの傾向や状態などを表示してもよい。

また、グラフ作成部２５が作成するグラフは、縦軸や横軸をアンケートの回答とすることができる。図９は、横軸をアンケート形式の試験の回答番号、縦軸をテスト形式の試験の得点としたグラフを含むグラフ画面の一例である。図９に示すグラフ画面Ｂは、試験種類項目６１と、横軸項目６２と、縦軸項目６３と、科目チェックボックス６４と、グラフ６８と、アンケート項目６９とを有する。アンケート項目６９は、グラフの縦軸又は横軸をアンケート形式の試験の回答とした場合に、アンケートＤＢ３４を参照し、アンケート内容と、回答番号及びその回答内容とを表示する項目である。

図９に示すグラフ画面Ｂでは、試験種類「２０２０年２学期期末」と科目「数学」が指定され、横軸として項目「アンケート回答」、縦軸として項目「テスト得点」がそれぞれ指定されている。教師は、端末装置１０を使用してグラフ画面にログインし、所定の選択を行うことで、容易にアンケートの回答をグラフの縦軸や横軸に指定することができる。教師により対象となる試験に関する情報の指定が完了すると、所定のクラスに所属する全生徒のアイコンがプロットされた散布図であるグラフ６８がグラフ画面Ｂに表示される。このとき、アイコンに生徒ＩＤを付帯させて表示してもよいし、アイコンにカーソルを近づけることで生徒ＩＤをグラフ６８上に表示してもよい。

グラフ６８は、横軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「アンケート回答」及び科目「数学」が示す試験の回答番号とし、縦軸を試験種類「２０２０年２学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「数学」が示す試験の得点としている。このとき、グラフ画面出力部２８は、指標判定部２４により一時的に記憶された情報を参照し、グラフ６８において、指標が閾値以下の生徒のアイコンを点滅させるなどにより強調表示する。

また、グラフ画面出力部２８は、グラフ６８において、生徒のアイコンがクリックされることで、当該生徒の詳細情報を表示する。アイコンがクリックされた生徒の詳細情報の表示については、上述のグラフ画面Ａと同様のため、便宜上説明は省略する。

上記の構成において、管理サーバ２０の入力情報取得部２２、指標判定部２４、グループ分類部２６、グループ特定部２７及びグラフ画面出力部２８は、それぞれ本発明の入力情報取得部、指標判定部、グループ分類部、グループ特定部及びグラフ出力部の一例である。また、管理サーバ２０の成績情報取得部２３及びグラフ作成部２５は、本発明のグラフ作成部の一例である。また、管理サーバ２０の成績ＤＢ３５は、本発明の記憶部の一例である。

［グラフ作成処理］
図１０は、本実施形態によるグラフ作成処理のフローチャートである。この処理は、入力情報及び成績情報に基づいて、縦軸及び横軸を教師が指定した任意の試験の結果とするグラフを作成する処理である。なお、具体的に、この処理は、管理サーバ２０を構成するコンピュータが予め用意したプログラムを実行することにより実現される。

教師は、端末装置１０を使用して所定のサイトにログインし、グラフの横軸及び縦軸として、対象となる試験に関する情報を指定し、入力情報として管理サーバ２０へ送信する。具体的に、端末装置１０は、試験種類及び科目と、横軸となる試験の項目と、縦軸となる試験の項目とを入力情報として管理サーバ２０へ送信する。管理サーバ２０は、端末装置１０から入力情報を取得する（ステップＳ１１）。取得した入力情報に基づいて、管理サーバ２０は、成績ＤＢ３５から成績情報を取得する（ステップＳ１２）。取得した成績情報に基づいて、管理サーバ２０は、各生徒の成績の指標が閾値以下であるか否かを判定し、閾値以下の生徒の生徒ＩＤを一時的に記憶する（ステップＳ１３）。

また、管理サーバ２０は、入力情報及び成績情報に基づいて、教師が指定した試験の結果を縦軸及び横軸とするグラフを作成する（ステップＳ１４）。さらに、管理サーバ２０は、グラフ上にプロットされた生徒を表すアイコンを複数のグループに分類する（ステップＳ１５）。そして、管理サーバ２０は、作成したグラフを含むグラフ画面の情報を作成し、端末装置１０へ送信する（ステップＳ１６）。これにより、教師は、端末装置１０にグラフ画面を表示し、グラフを確認することができる。

教師は、所定の生徒の詳細情報を確認したい場合、グラフ画面のグラフにプロットされた当該生徒のアイコンをクリックする。アイコンがクリックされると、管理サーバ２０は、当該アイコンの生徒を示す生徒ＩＤを含む個別画面要求を受信する。管理サーバ２０は、個別画面要求を受信したか否かを判定する（ステップＳ１７）。個別画面要求を受信した場合（ステップＳ１７；Ｙｅｓ）、管理サーバ２０は、当該個別画面要求に含まれる生徒ＩＤが示す生徒の詳細情報を表示した個別画面を作成し、端末装置１０へ送信し（ステップＳ１８）、グラフ作成処理を終了する。一方、個別画面要求を受信しない場合も（ステップＳ１７；Ｎｏ）、管理サーバ２０は、グラフ作成処理を終了する。

なお、本実施形態では、テスト形式の試験と評価形式の試験を別の形式としているが、評価形式の試験をテスト形式の試験に含め、評価点を得点に含めることとしてもよい。

このように、本発明の情報表示システム１００によれば、テスト、ルーブリック評価、アンケートなどの試験の結果を散布図で可視化し、学習者全体及び学習者個人の状態を確認することができる。また、散布図のグラフは、横軸及び縦軸となる試験の結果を学習支援者が自由に指定することができる。そのため、学習支援者は、学習に関する様々なデータを、軸を任意に指定したグラフによって一元的に確認したり、比較したりすることができる。これにより、学習支援者がクラス又は学年全体の情報と、各学習者個別の情報とを把握する負荷を軽減することができる。また、学習支援者は、学習者全体の傾向を踏まえて、学習者個別に最適な指導法を提案することが可能となる。

（第２実施形態）
次に、第２実施形態について説明する。第２実施形態では、管理サーバ２０は、対象となる１人の生徒（以下、「対象生徒」ともいう。）に着目したグラフを作成し、出力する。なお、全体構成及び管理サーバ２０の構成は、第１実施形態とほぼ同様であるため便宜上説明は省略し、異なる部分のみ説明する。なお、以下では、管理サーバ２０の構成のうち、第１実施形態と異なる構成については添え字に「ｘ」を付与する。具体的に、第１実施形態と異なる構成として、入力情報取得部２２ｘ、グラフ作成部２５ｘ、グループ分類部２６ｘ、グループ特定部２７ｘ及びグラフ画面出力部２８ｘについて説明を行う。

第２実施形態の入力情報取得部２２ｘは、グラフの対象となる試験に関する情報に加え、対象生徒の生徒ＩＤを入力情報として取得する。

第２実施形態のグラフ作成部２５ｘは、横軸となる試験の結果と、縦軸となる試験の結果とが交差する位置に各生徒のアイコンをプロットした散布図をグラフとして作成し、対象生徒のアイコンを、他の生徒のアイコンと区別できるようにする。

ここで、グラフ作成部２５ｘが作成するグラフについて説明する。図１１は、対象生徒に着目したグラフの一例である。図１１は、横軸を思考・判断・表現評価の評価点、縦軸をテストの得点とした散布図のグラフの一例である。具体的に、グラフ７７は、図１１に示すように、横軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「思考・判断・表現評価点」及び科目「国語」が示す試験の結果である評価点としている。また、グラフ７７は、縦軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「国語」が示す試験の結果である得点としている。そして、グラフ７７は、横軸の試験の評価点と、縦軸の試験の得点とが交差する位置に各生徒を表す人型のアイコンがプロットされている。ことのき、グラフ作成部２５ｘは、対象生徒のアイコン８０を、大きさ、色、パターン、矢印の付帯などにより、他の生徒のアイコンと区別できるようにする。

第２実施形態のグループ分類部２６ｘは、グラフ上の生徒のアイコンを複数のグループに分類する。具体的に、グループ分類部２６ｘは、図１１に示すように、各生徒のアイコンを、グラフ７７上での距離に応じて、外れ値を除去しながら任意の数のグループにグループ化する。グループ化の手法は、例えば、ＲＡＮＳＡＣ（Ｒａｎｄｏｍ Ｓａｍｐｌｅ Ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ）とｋ－ｍｅａｎｓの組み合わせによるグループ化などが挙げられる。グループ分類部２６ｘは、グラフ７７上にプロットされたアイコンをクラスタリングにより、第１グループ８１ａ、第２グループ８１ｂ、第３グループ８１ｃ、第４グループ８１ｄとし、４つのグループに分類する。

第２実施形態のグループ特定部２７ｘは、対象生徒の属するグループを特定すると共に、特定したグループの状態や傾向を特定する。

第２実施形態のグラフ画面出力部２８ｘは、教師が指定した入力情報に基づいて作成したグラフを含むグラフ画面の情報を作成し、当該教師が使用する端末装置１０に送信して表示させる。ここで、グラフ画面について説明する。図１２は、横軸を評価形式の試験の評価点、縦軸をテスト形式の試験の得点としたグラフ７７を含むグラフ画面の一例である。図１２に示すグラフ画面Ｃは、生徒ＩＤ項目７１と、試験種類項目７２と、横軸項目７３と、縦軸項目７４と、科目チェックボックス７５と、成績情報項目７６と、グラフ７７と、グラフ７８とを有する。

生徒ＩＤ項目７１は、対象生徒の生徒ＩＤを選択し、表示する項目である。試験種類項目７２は、グラフの対象となる試験の試験種類を選択し、表示する項目である。横軸項目７３は、グラフの横軸となる試験の項目を選択し、表示する項目である。縦軸項目７４は、グラフの縦軸となる試験の項目を選択し、表示する項目である。科目チェックボックス７５は、グラフの対象となる試験の科目を選択し、チェックマークを表示する項目である。成績情報項目７６は、対象生徒の成績情報を表示する項目である。成績情報項目７６に表示される成績情報は、例えば、グラフ７７と同じ試験種類「２０２０年１学期期末」における各科目の試験の結果などであり、任意に設定することができる。

具体的に、教師は、端末装置１０を使用してグラフ画面にログインし、生徒ＩＤ項目７１、試験種類項目７２、横軸項目７３、縦軸項目７４及び科目チェックボックス７５を用いて、対象生徒及び対象となる試験を指定する。教師により対象生徒及び対象となる試験に関する情報の指定が完了すると、所定のクラスに所属する全生徒のアイコンがプロットされた散布図であるグラフ７７がグラフ画面Ｃに表示される。

グラフ７７は、横軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「思考・判断・表現評価点」及び科目「国語」が示す試験の評価点とし、縦軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「国語」が示す試験の得点としている。このとき、グラフ画面出力部２８ｘは、指標判定部２４により一時的に記憶された情報を参照し、グラフ７７において、指標が閾値以下の生徒のアイコンを点滅させるなどにより強調表示してもよい。

また、グラフ画面出力部２８ｘは、対象生徒のアイコン８０を、他の生徒のアイコンと区別できるように表示する。また、グラフ画面出力部２８ｘは、アイコン８０に付帯する矢印などを用いて、アイコン８０が属するグループが明確となるように表示する。また、グラフ画面出力部２８ｘは、グラフ７７と併せて、アイコン８０が属するグループの傾向や状態を表示する。

なお、図１２に示すように、グラフ画面Ｃは、科目チェックボックス７５ａ及び７５ｂが選択され、２つのチェックマークを表示している。この場合、グラフ画面Ｃは、科目「国語」に対応するグラフ７７と、科目「数学」に対応するグラフ７８とを有するものとする。

また、グラフ作成部２５ｘが作成するグラフは、縦軸や横軸をアンケートの回答とすることができる。図１３は、横軸をアンケート形式の試験の回答番号、縦軸をテスト形式の試験の得点としたグラフを含むグラフ画面の一例である。図１３に示すグラフ画面Ｄは、生徒ＩＤ項目７１と、試験種類項目７２と、横軸項目７３と、縦軸項目７４と、科目チェックボックス７５と、成績情報項目７６と、グラフ８４と、グラフ８５とを有する。

なお、図示していないが、グラフの縦軸又は横軸をアンケート形式の試験の回答とした場合に、アンケートＤＢ３４を参照し、アンケート内容と、回答番号及びその回答内容とを表示するアンケート項目をグラフ画面Ｄに設けることとしてもよい。

図１３に示すグラフ画面Ｄでは、生徒ＩＤ「Ａ２０」、試験種類「２０２０年１学期期末」、科目「国語」及び「数学」が指定され、横軸として項目「アンケート回答」、縦軸として項目「テスト得点」がそれぞれ指定されている。教師は、端末装置１０を使用してグラフ画面にログインし、所定の選択を行うことで、容易にアンケートの回答をグラフの縦軸や横軸に指定することができる。教師により対象となる試験に関する情報の指定が完了すると、所定のクラスに所属する全生徒のアイコンがプロットされた散布図であるグラフ８４がグラフ画面Ｄに表示される。

グラフ８４は、横軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「アンケート回答」及び科目「国語」が示す試験の回答番号とし、縦軸を試験種類「２０２０年１学期期末」、項目「テスト得点」及び科目「国語」が示す試験の得点としている。このとき、グラフ画面出力部２８ｘは、指標判定部２４により一時的に記憶された情報を参照し、グラフ８４において、指標が閾値以下の生徒のアイコンを点滅させるなどにより強調表示する。

また、グラフ画面出力部２８ｘは、対象生徒のアイコン８６を、他の生徒のアイコンと区別できるように表示する。また、グラフ画面出力部２８ｘは、アイコン８６に付帯する矢印などを用いて、当該アイコン８６が属するグループが明確となるように表示する。また、グラフ画面出力部２８ｘは、グラフ８４と併せて、アイコン８６が属するグループの傾向や状態を表示する。

なお、図１３に示すように、グラフ画面Ｄは、科目チェックボックス７５ａ及び７５ｂが選択され、２つのチェックマークを表示している。この場合、グラフ画面Ｄは、科目「国語」に対応するグラフ８４と、科目「数学」に対応するグラフ８５とを有するものとする。

上記の構成において、管理サーバ２０の入力情報取得部２２ｘ、グループ分類部２６ｘ、グループ特定部２７ｘ及びグラフ画面出力部２８ｘは、それぞれ本発明の入力情報取得部、グループ分類部、グループ特定部及びグラフ出力部の一例である。また、管理サーバ２０の成績情報取得部２３ｘ及びグラフ作成部２５ｘは、本発明のグラフ作成部の一例である。

［グラフ作成処理］
図１４は、本実施形態によるグラフ作成処理のフローチャートである。この処理は、入力情報及び成績情報に基づいて、縦軸及び横軸を教師が指定した任意の試験の結果とし、対象生徒に着目したグラフを作成する処理である。なお、具体的に、この処理は、管理サーバ２０を構成するコンピュータが予め用意したプログラムを実行することにより実現される。

教師は、端末装置１０を使用して所定のサイトにログインし、対象生徒の生徒ＩＤと、対象となる試験に関する情報とを指定し、入力情報として管理サーバ２０へ送信する。具体的に、端末装置１０は、生徒ＩＤ、試験種類及び科目と、横軸となる試験の項目と、縦軸となる試験の項目とを入力情報として管理サーバ２０へ送信する。管理サーバ２０は、端末装置１０から入力情報を取得する（ステップＳ２１）。取得した入力情報に基づいて、管理サーバ２０は、成績ＤＢ３５から成績情報を取得する（ステップＳ２２）。取得した成績情報に基づいて、管理サーバ２０は、各生徒の成績の指標が閾値以下であるか否かを判定し、閾値以下の生徒の生徒ＩＤを一時的に記憶する（ステップＳ２３）。

また、管理サーバ２０は、入力情報及び成績情報に基づいて、教師が指定した試験の結果を縦軸及び横軸とするグラフを作成する（ステップＳ２４）。このとき、管理サーバ２０は、対象生徒のアイコンを、他の生徒のアイコンと区別できるようにグラフを作成する。

そして、管理サーバ２０は、グラフ上にプロットされた生徒を表すアイコンを複数のグループに分類する（ステップＳ２５）。さらに、管理サーバ２０は、対象生徒の属するグループを特定する（ステップＳ２６）。グループを特定すると、管理サーバ２０は、対象生徒の属するグループが明確となるようにグラフを作成する。そして、管理サーバ２０は、作成したグラフを含むグラフ画面の情報を作成し、端末装置１０へ送信する（ステップＳ２７）。これにより、グラフ作成処理は終了する。教師は、端末装置１０にグラフ画面を表示することで、グラフを確認することができる。

なお、本実施形態では、テスト形式の試験と評価形式の試験を別の形式としているが、評価形式の試験をテスト形式の試験に含め、得点は評価点を含むこととしてもよい。

これによれば、学習支援者は、着目したい学習者と、横軸及び縦軸となる試験の結果とを自由に指定したグラフを容易に確認することが可能となる。よって、クラス全体の情報と、着目したい学習者個別の情報とを把握するために必要な学習支援者の負担を軽減することができる。また、学習支援者は、学習者全体の傾向を踏まえて、学習者個別に最適な指導法を提案することが可能となる。

＜変形例＞
（第１変形例）
上記の第２実施形態のグラフ作成部２５ｘは、横軸に期間を指定することで、対象生徒の成績の時系列的な推移を表すグラフを作成することができる。図１５は、横軸を期間、縦軸をテスト形式の試験の得点としたグラフを含むグラフ画面の一例である。図１５に示すグラフ画面Ｅは、生徒ＩＤ項目７１と、試験種類項目７２と、横軸項目７３と、縦軸項目７４と、科目チェックボックス７５と、成績情報項目７６と、グラフ９１と、グラフ９２とを有する。

なお、対象生徒の成績の時系列的な推移を表すグラフを作成する場合、試験種類項目７２には年度、横軸項目７３は期間がそれぞれ選択され、表示される。

図１５に示すグラフ画面Ｅでは、生徒ＩＤ「Ａ２０」、試験種類「２０２０年度」、科目「国語」及び「数学」が指定され、横軸として項目「１学期中間～２学期期末」、縦軸として項目「テスト得点」がそれぞれ指定されている。教師は、端末装置１０を使用してグラフ画面にログインし、所定の選択を行うことで、容易に対象生徒の成績の時系列的な推移を表すグラフの作成を指定することができる。指定された対象となる試験に関する情報は、入力情報として管理サーバ２０へ送信される。

なお、この場合、成績情報取得部２３ｘは、項目「１学期中間～２学期期末」に対応する所定の回数分の成績情報を取得する。

また、グラフ作成部２５ｘは、項目「１学期中間～２学期期末」に含まれる各回の試験の得点のクラス平均値を算出する。具体的に、グラフ作成部２５ｘは、成績情報に基づいて、１学期中間のクラス平均値、１学期期末のクラス平均値、２学期中間のクラス平均値、２学期期末のクラス平均値をそれぞれ算出する。そして、グラフ作成部２５ｘは、成績情報に基づいて、指定された期間における対象生徒の成績の推移を表す折れ線グラフと、クラス平均値の推移を表す折れ線グラフを含むグラフ９１を作成する。

教師により対象となる試験に関する情報の指定が完了すると、対象生徒の成績の時系列的な推移を表すグラフ９１がグラフ画面Ｅに表示される。

グラフ９１は、横軸を期間、具体的には、指定された「２０２０年度」の「１学期中間」、「１学期期末」、「２学期中間」、「２学期期末」とし、縦軸を項目「テスト得点」及び科目「国語」が示す試験の得点としている。図１５に示すように、グラフ９１には、指定された期間における対象生徒の成績の推移を表す折れ線グラフと、クラス平均値の推移を表す折れ線グラフとが表示される。

このとき、グラフ画面出力部２８ｘは、グラフ９１と併せて、対象生徒の成績の推移から分かる情報を文字で表示してもよい。成績の推移から分かる情報は、図１５に示すように、例えば、「テストの回数を重ねるにつれて得点が上がっています。」や「２学期中間・期末で平均点を越えています。」などが挙げられる。

なお、図１５に示すように、グラフ画面Ｅは、科目チェックボックス７５ａ及び７５ｂが選択され、２つのチェックマークを表示している。この場合、グラフ画面Ｅは、科目「国語」に対応するグラフ９１と、科目「数学」に対応するグラフ９２とを有するものとする。

（第２変形例）
上記の第１実施形態及び第２実施形態では、試験種類が示す「２０２０年１学期中間」や「２０２０年１学期期末」といった定期試験のタイミングで、各科目の理解度を問うアンケートを実施することとしている。そのため、アンケートを定期試験と紐付け、当該定期試験に関連するアンケートを行うこととしているが、本発明はこれに限定されるものではなく、定期試験ではない朝学習などと紐付けてもよい。この場合、アンケート内容は、理解度といった試験に関する内容に限らず、「起床時間」や「運動の有無」といった生活態度に関する内容であってもよい。つまり、アンケートの内容は、生徒の生活態度から学習の理解度まで、幅広い範囲から任意に設定することができる。

また、第１実施形態及び第２実施形態では、アンケートの回答を番号で示すこととしているが、本発明はこれに限定されるものではなく、選択肢により回答することができれば記号や文字などで示すこととしてもよい。

また、１つのアンケートの回答を、複数のアンケートに基づいて特定することとしてもよい。例えば、「今回のテストに向けた学習時間はどのくらいですか？」、「勉強よりも運動が好きですか？」といった複数のサブアンケートを予め生徒に実施し、管理サーバ２０は、サブアンケートの結果に基づいて、「生徒の学習に対する性格は？」といった１つのメインアンケートの回答を特定する。この場合、管理サーバ２０は、特定したメインアンケートの回答をグラフの横軸として用いることができる。

（第３変形例）
上記の第１実施形態では、グループ分類部２６は、縦軸と横軸をそれぞれ所定の値で区切ることでグラフを４つの象限に分割し、生徒のアイコンを、どの象限に位置するかによって４つのグループに分類する。一方、上記の第２実施形態では、グループ分類部２６ｘは、生徒のアイコンを、グラフ上での距離に応じて任意の数のグループに分類する。

しかし、本発明はこれに限定されるものではなく、第１実施形態のグループ分類部２６がグラフ上での距離に応じてグループ化する方法を用いてもよいし、第２実施形態のグループ分類部２６ｘがグラフを４つの象限に分割することでグループ化する方法を用いてもよい。つまり、本発明の管理サーバ２０は、グラフを４つの象限に分割することでグループ化する方法、グラフ上での距離に応じてグループ化する方法のいずれを適用してもよい。

（第４変形例）
上記の第１実施形態において、図８に示すグラフ画面Ａのグラフ５０は、横軸を思考・判断・表現評価の評価点としているが、「思考」、「判断」及び「表現」をひとまとめに評価するのではなく、それぞれ個別に評価することもできる。この場合、「思考」、「判断」及び「表現」はそれぞれルーブリック評価をはじめとする評価形式の試験によって評価され、思考評価の評価点、判断評価の評価点、表現評価の評価点のいずれを横軸としてもよい。

図１６は、横軸を評価形式の試験の評価点、縦軸をテスト形式の試験のテスト得点としたグラフ５０ｘを含むグラフ画面の一例である。具体的に、横軸は、思考評価の得点である。図１６に示すグラフ画面Ｆは、試験種類項目６１と、横軸項目６２と、縦軸項目６３と、科目チェックボックス６４と、グラフ５０ｘとを有する。

図１６に示すグラフ画面Ｆでは、試験種類「２０２０年２学期期末」と、科目「数学」が指定され、横軸として項目「思考評価点」、縦軸として項目「テスト得点」がそれぞれ指定されている。教師は、端末装置１０を使用してログインし、所定の選択を行うことで、容易に思考評価の評価点、判断評価の評価点、表現評価の評価点のいずれかをグラフの横軸に選択することができる。

また、第１実施形態のグラフ５０と同様に、グラフ５０ｘにおいて生徒のアイコンがクリックされると、グラフ画面出力部２８は、当該生徒の詳細情報を表示することができる。なお、アイコンＡ１３がクリックされると、過去の成績との変動が表示される点については、第１実施形態と同様のため、便宜上説明は省略する。

グラフ画面出力部２８は、アイコンＡ１３がクリックされると、別ウィンドウの個別画面６６ｘを開き、生徒ＩＤ「Ａ１３」が示す生徒に関する詳細情報を表示する。個別画面６６ｘに表示される詳細情報は、例えば、グラフ５０ｘと同じ試験種類「２０２０年２学期期末」における、項目「思考評価点」及び「テスト得点」、項目「判断評価点」及び「テスト得点」、項目「表現評価点」及び「テスト得点」の別の科目の試験の結果やそれぞれに対応するグラフにおいて当該生徒の属するグループなどとすることができる。このように、個別画面６６ｘは、科目ごとに生徒の属するグループを一覧表示することができる。また、個別画面６６ｘは、詳細情報として、グラフ５０ｘにおいて当該生徒の属するグループの傾向や状態などを表示してもよい。

（第５変形例）
上記の第１実施形態及び第２実施形態において、教師は端末装置１０を使用することとしているが、本発明はこれに限定されるものではなく、教師は管理サーバ２０の機能を有する教師用端末を使用することとしてもよい。教師用端末は、端末装置１０と同様に、例えば、デスクトップＰＣ、ラップトップＰＣ、タブレットＰＣなどである。

図１７は、この場合の情報表示システム２００の構成例を示す。図示のように、情報表示システム２００における教師用端末４０には、生徒ＤＢ４１、テストＤＢ４２、評価ＤＢ４３、アンケートＤＢ４４及び成績ＤＢ４５が接続されており、教師用端末４０は、管理サーバ２０が行っていた処理（図１０のステップＳ１１～Ｓ１８及び図１４のステップＳ２１～２７に対応）を実行して、グラフ画面の情報を作成し、表示することができる。また、教師用端末４０は、グラフ画面に表示されたグラフの印刷を行うこともできる。この場合、教師用端末４０は、本発明の情報処理装置の一例である。

５ ネットワーク
１０ 端末装置
２０ 管理サーバ
２１ 通信部
２２ 入力情報取得部
２３ 成績情報取得部
２４ 指標判定部
２５ グラフ作成部
２６ グループ分類部
２７ グループ特定部
２８ グラフ画面出力部
３１ 生徒ＤＢ
３２ テストＤＢ
３３ 評価ＤＢ
３４ アンケートＤＢ
３５ 成績ＤＢ
１００ 情報表示システム

Claims (12)

1. 複数の生徒の識別情報と、前記生徒による複数の学習に関する指標とを関連付けて記憶する記憶部と、
   グラフの横軸及び縦軸として、対象となる学習に関する指標の選択入力を入力情報として受け付ける入力情報取得部と、
   前記選択入力に応じて選択された学習に関する指標をそれぞれ横軸と縦軸として、対応する位置に生徒のアイコンをプロットした散布図をグラフとして作成するグラフ作成部と、
   前記生徒のアイコンを複数のグループに分類するグループ分類部と、
   対象となる対象生徒の属するグループを特定するグループ特定部と、
   前記グラフを出力するグラフ出力部と、
   を備え、
   前記グラフ作成部は、前記対象生徒のアイコンに矢印を付与することで、前記対象生徒のアイコンを他の生徒のアイコンと区別し、かつ、前記矢印により前記対象生徒のアイコンと前記対象生徒が属するグループとの対応を示したグラフを生成する情報処理装置。
2. 前記グラフ作成部は、前記対象生徒が属するグループの傾向又は状態を前記グラフととも表示した画面を出力する請求項１に記載の情報処理装置。
3. 前記学習に関する指標は、テストの得点と前記テストにおけるルーブリック評価の評価点である請求項１に記載の情報処理装置。
4. 前記学習に関する指標は、番号による段階評価アンケートの回答番号である請求項１又は３に記載の情報処理装置。
5. 前記グループ分類部は、各軸の前記複数の生徒の平均値に基づき分類する請求項１に記載の情報処理装置。
6. 前記グラフ出力部は、選択したアイコンに対応する生徒の科目ごとのグループを一覧表示する請求項１に記載の情報処理装置。
7. 前記記憶部は、生徒と前記生徒の属性情報を関連付けて記憶する請求項１乃至６のいずれか一項に記載の情報処理装置。
8. 前記グラフ出力部は、前記グループに関する属性情報を表示する請求項１乃至７のいずれか一項に記載の情報処理装置。
9. 前記グラフ出力部は、学習に関する閾値を設定し、閾値に応じてアイコンを強調表示する請求項１乃至８のいずれか一項に記載の情報処理装置。
10. 前記グラフ作成部は、表示している結果より過去の学習に関する指標に基づいて対象とする生徒の指標の変動を表示する請求項１に記載の情報処理装置。
11. 前記指標の変動は、対象とする生徒のアイコンの選択により表示される請求項１０に記載の情報処理装置。
12. コンピュータを備える情報処理装置により実行されるプログラムであって、
    複数の生徒の識別情報と、前記生徒による複数の学習に関する指標とを関連付けて記憶する記憶部、
    グラフの横軸及び縦軸として、対象となる学習に関する指標の選択入力を入力情報として受け付ける入力情報取得部、
    前記選択入力に応じて選択された学習に関する指標をそれぞれ横軸と縦軸として、対応する位置に生徒のアイコンをプロットした散布図をグラフとして作成するグラフ作成部、
    前記生徒のアイコンを複数のグループに分類するグループ分類部、
    対象となる対象生徒の属するグループを特定するグループ特定部、
    前記グラフを出力するグラフ出力部、
    として前記コンピュータを機能させ、
    前記グラフ作成部は、前記対象生徒のアイコンに矢印を付与することで、前記対象生徒のアイコンを他の生徒のアイコンと区別し、かつ、前記矢印により前記対象生徒のアイコンと前記対象生徒が属するグループとの対応を示したグラフを生成するプログラム。