JP7805710B2 - コンピューターが実行する方法、プログラム、および、情報表示装置 - Google Patents

Description

本開示は通信システムに関し、より特定的には、遠隔で学習を支援する技術に関する。

通信技術を用いたウェブ会議や遠隔学習などが普及している。例えば、従来、学校内で教育が行なわれる場合、教師は、各生徒の机間を巡視する等により、問題を解くあるいは作文する等の作業状況を把握すること、および、各生徒の表情等を読み取ることにより、各生徒の理解度を把握する。これは遠隔学習でも変わらず、同様の情報を取得する必要がある。

例えば、特開２０１４－１２７０３３号公報（特許文献１）は、「ネットワークに接続された複数の通信端末の画面に表示されている内容を特定の端末の画面上に一覧表示するシステムにおいて、通信端末を利用する学習者の授業への参加状態に応じて、一覧表示の形式を変更することができる教育支援技術」を開示している。この技術によれば、「学習者用通信端末は、表示画像に対して入力されたマーキングを表すマーキング情報を生成する。管理サーバは、学習者用通信端末から受信したマーキング情報に基づいて、学習者の授業への参加状態を表す学習者状態情報を生成する。教員用通信端末は、管理サーバから取得した学習者状態情報に応じて、学習者の授業への参加状態が確認可能となる表示態様を決定し、その表示態様に基づいて、学習者用通信端末の表示画像情報を表示する表示画像を生成する。」というものである（［要約］参照）。

また、特開２００６－２６００８２号公報（特許文献２）は、「介護予防対象者が時間及び場所の制約を受けることなく任意の時間と場所で運動を行えるようにし、かつ介護予防対象者が自身の運動状態を確認できるようにする」介護予防支援システムを開示している。このシステムは、「介護予防支援サーバＳＳＶから介護予防対象者（参加者）のユーザー端末ＵＴ１に指導映像データを配信すると共に、カメラ１３により参加者自身の運動状態を撮像する。そして、上記配信された指導映像データと、上記撮像された参加者自身の運動映像データと、他のユーザー端末から送信される他の参加者の運動映像とを、表示装置１１において１つの画面上に並べた状態で一覧表示するようにしたものである。」というものである（［要約］参照）。

特開２０１４－１２７０３３号公報 特開２００６－２６００８２号公報

各生徒の理解度にばらつきがあるため、教師は、教室全体の生徒を把握しつつ、個別の生徒の理解度を確認する必要がある。そのため、従来の技術によれば、教師は、遠隔学習システムのアプリケーションを切り替えて情報を抽出しなければならず、手間がかかり、個別の理解度と教室全体の把握とを容易に両立させることができない場合があった。そのため、指導者が各学習者の個別の理解度と学習者全体の把握とを両立できる技術が必要とされている。

本開示は上述のような背景に鑑みてなされたものであって、ある局面に従う目的は、各学習者の個別の理解度と学習者全体の把握とを両立できる技術を提供することである。

ある実施の形態に従うと、コンピューターが実行する方法が提供される。この方法は、各々がカメラを有する複数の通信端末にそれぞれ表示されている各画像を取得するステップと、各カメラによって撮影された各映像を取得するステップと、各画像の一覧と各映像の一覧とをコンピューターのモニターに表示させるステップと、各画像の一覧の表示と各映像の一覧の表示とを切り替えるステップとを含む。

ある局面において、当該方法は、各通信端末の一人または複数のユーザーを選択するステップをさらに含む。切り替えるステップは、複数の通信端末のそれぞれのユーザーの画像と、選択されたユーザーの画像との間で、各画像および各映像の表示を切り替えることを含む。

ある局面において、選択するステップは、予め規定されたグループに属する複数のユーザー、または、コンピューターのユーザーにより指定されたユーザーを選択することを含む。

ある局面において、モニターに表示させるステップは、モニターに表示されている各画像または各映像を拡大または縮小することを含む。

ある局面において、切り替えるステップは、複数の通信端末のそれぞれのユーザーのうちの第１ユーザーについての表示画面を、それぞれのユーザーのうちの第１ユーザーとは別の第２ユーザーについての表示画面に切り替えることを含む。

ある局面において、切り替えるステップは、コンピューターのユーザーによる操作が検知されたこと、各通信端末のユーザーによる操作、発話または動作が検知されたこと、各通信端末に表示されている画面への入力が一定時間行なわれていないこと、のいずれかに基づいて表示を切り替えることを含む。

他の実施の形態に従うと、プログラムが提供される。このプログラムは、上記のいずれかに記載の方法をコンピューターに実行させる。

さらに他の実施の形態に従うと、情報表示装置が提供される。この情報表示装置は、上記のプログラムを格納したメモリと、プログラムを実行するプロセッサーとを備える。

この発明の上記および他の目的、特徴、局面および利点は、添付の図面と関連して理解されるこの発明に関する次の詳細な説明から明らかとなるであろう。

ある実施の形態に従うシステム１００の概略構成を表わす図である。 クラウドサーバー１１０、コンピューター１２０またはコンピューター１３０として機能するコンピューター装置２００のハードウェア構成を表わすブロック図である。 各生徒がそれぞれ使用するコンピューター１３０のモニター８に表示される遠隔学習の画面の一例を表わす図である。 ある実施の形態に従う、教師が使用するコンピューター１２０のモニター８に表示される画面の一例を表わす図である。 図４に示される画面から生徒の画像に切り替えられた状態を表わす図である。 ある局面に従うクラウドサーバー１１０のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を概念的に表わす図である。 ある実施の形態に従って生徒が使用するコンピューター１３０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。 ある実施の形態に従うクラウドサーバー１１０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。 ある実施の形態に従うクラウドサーバー１１０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。 ある実施の形態に従うオンライン授業において使用されるコンピューター１２０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。 ある個別の表示切り替え機能を有する画面の一例を表わす図である。 一部の画面の表示が切り替えられた状態を表わす図である。 図１１および図１２の例においてＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。 グループ選択機能を有するオンライン学習システムにおいて表示されている画面の一例を表わす図である。 グループ選択が行なわれた場合に表示される画面の一例を表わす図である。 図１４および図１５に示される画面の切り替えが行なわれる場合のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。 教師が使用するコンピューター１２０に表示される画面の変化の一例を表わす図である。 ある実施の形態に従って、一覧表示と並列表示とを切り替えた状態で表示される画面の推移を表わす図である。 図１８に示される画面の切り替えが行なわれる場合のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。 他の局面に従うクラウドサーバー１１０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。 他の局面に従うシステム２１００の概略構成を表わす図である。

以下、図面を参照しつつ、本発明の実施の形態について説明する。以下の説明では、同一の部品には同一の符号を付してある。それらの名称および機能も同じである。したがって、それらについての詳細な説明は繰り返さない。

［システム構成］
図１を参照して、オンライン学習（遠隔学習、リモート学習ともいう）を支援するオンライン学習システム１００（以下、単に「システム１００」と表わす）について説明する。図１は、ある実施の形態に従うシステム１００の概略構成を表わす図である。システム１００は、クラウドサーバー１１０と、ワークシート管理ストレージ１１２と、コンピューター１２０と、コンピューター１３０－１・・・１３０－ｎとを備える。ワークシート管理ストレージ１１２は、クラウドサーバー１１０に接続されている。

クラウドサーバー１１０と、ワークシート管理ストレージ１１２と、コンピューター１２０と、コンピューター１３０－１・・・１３０－Ｎとは、インターネットその他のＷＡＮ（Wide Area Network）１９０に接続されている。コンピューター１３０－１・・・１３０－Ｎを総称するときは、コンピューター１３０と表わす。

コンピューター１２０とコンピューター１３０とは、クラウドサーバー１１０を介して互いに通信することができる。クラウドサーバー１１０、コンピューター１２０およびコンピューター１３０の構成は、後述する。

クラウドサーバー１１０は、遠隔学習サービスを提供する事業者あるいは遠隔学習を行なう学校によって管理される。例えば、クラウドサーバー１１０は、ワークシートの管理機能やテレビ会議の管理機能を有する。

ワークシート管理ストレージ１１２は、遠隔学習に使用されるワークシートのデータを保持しており、また、クラウドサーバー１１０によって生成されたデータやクラウドサーバー１１０がコンピューター１２０またはコンピューター１３０から受信したデータを保存し得る。ワークシート管理ストレージ１１２は、例えば、ハードディスク装置その他の不揮発性の記憶装置により構成される。

コンピューター１２０は、学校の教師、セミナーの講師その他の講師によって使用される。コンピューター１２０は、デスクトップ、ラップトップ、ノートブック、タブレットのいずれであってもよい。

コンピューター１３０は、学校やセミナーの生徒その他の学習者によって使用される。コンピューター１３０は、学習者が所有する私物、または、学校やセミナーの運営機関によって貸与されたもののいずれであってもよい。コンピューター１３０は、デスクトップ、ラップトップ、ノートブック、タブレット、スマートフォンのいずれであってもよい。

ある局面において、コンピューター１２０は、そのユーザー（例えば教師や講師）の操作を検知すると、その操作情報をクラウドサーバー１１０に送信する。また、コンピューター１２０には、その筐体の前面に、カメラ（図示しない）が設けられている場合がある。この場合、コンピューター１２０は、当該カメラによって撮影された画像（例えば、教師の顔画像）をクラウドサーバー１１０に送信し得る。その結果、当該画像は、生徒が使用するコンピューター１３０に表示され得る。

あるいは、コンピューター１２０は、マイク（図示しない）を内蔵している場合があり得る。この場合、当該マイクは教師の発話を拾い、コンピューター１２０は、当該発話に基づく音声信号をクラウドサーバー１１０に送信し得る。その結果、コンピューター１３０がスピーカーまたは音声出力端子を有している場合には、当該音声は、コンピューター１３０から出力される。

ある局面において、コンピューター１３０は、そのユーザー（例えば生徒）の操作を検知すると、その操作情報をクラウドサーバー１１０に送信する。また、コンピューター１３０には、その筐体の前面に、カメラ（図示しない）が設けられている場合がある。この場合、コンピューター１３０は、当該カメラによって撮影された画像（例えば、生徒の顔画像）をクラウドサーバー１１０に送信し得る。その結果、当該画像は、教師が使用するコンピューター１２０に表示され得る。

あるいは、コンピューター１３０は、マイク（図示しない）を内蔵している場合があり得る。この場合、当該マイクは生徒の質問その他の発話を拾い、コンピューター１３０は、当該発話に基づく音声信号をクラウドサーバー１１０に送信し得る。その結果、コンピューター１２０がスピーカーまたは音声出力端子を有している場合には、当該音声は、コンピューター１２０から出力される。

図２を参照して、クラウドサーバー１１０、コンピューター１２０およびコンピューター１３０の構成について説明する。図２は、クラウドサーバー１１０、コンピューター１２０またはコンピューター１３０として機能するコンピューター装置２００のハードウェア構成を表わすブロック図である。

コンピューター装置２００は、主たる構成要素として、プログラムを実行するＣＰＵ１と、コンピューター装置２００のユーザーによる指示の入力を受け付けるマウス２およびキーボード３と、ＣＰＵ１によるプログラムの実行により生成されたデータ、又はマウス２若しくはキーボード３を介して入力されたデータを揮発的に格納するＲＡＭ４と、データを不揮発的に格納する記憶装置５と、通信インターフェイス（Ｉ／Ｆ）７と、モニター８とを含む。各構成要素は、相互にデータバスによって接続されている。記憶装置５は、ハードディスク装置、ＳＳＤ（Solid State Drive）装置等により実現される。

コンピューター装置２００における処理は、各ハードウェアおよびＣＰＵ１により実行されるソフトウェアの協働によって実現される。このようなソフトウェアは、記憶装置５に予め記憶されている場合がある。また、ソフトウェアは、ＣＤ－ＲＯＭ（Compact Disc-Read Only Memory）その他の記録媒体に格納されて、コンピュータープログラムとして流通している場合もある。あるいは、ソフトウェアは、いわゆるインターネットに接続されている情報提供事業者によってダウンロード可能なアプリケーションプログラムとして提供される場合もある。このようなソフトウェアは、光ディスク駆動装置（図示しない）その他の読取装置によりその記録媒体から読み取られて、あるいは、通信インターフェイス７を介してダウンロードされた後、記憶装置５に一旦格納される。そのソフトウェアは、ＣＰＵ１によって記憶装置５から読み出され、ＲＡＭ４に実行可能なプログラムの形式で格納される。ＣＰＵ１は、そのプログラムを実行する。

他の局面において、通信端末（例えば、コンピューター１２０，１３０）が、そのモニターに表示されるウェブブラウザに対して当該通信端末のユーザーによって入力される操作に基づいて、当該プログラムを実行するサーバー（例えば、クラウドサーバー１１０）にアクセスする構成が採用されてもよい。

図２に示されるコンピューター装置２００を構成する各構成要素は、一般的なものである。したがって、本開示に係る技術思想の本質的な部分の一つは、ＲＡＭ４、記憶装置５、ＣＤ－ＲＯＭその他の記録媒体に格納されたソフトウェア、あるいはネットワークを介してダウンロード可能なソフトウェアであるともいえる。当該記録媒体は、一時的でない（不揮発性の）、コンピューター読取可能なデータ記録媒体を含み得る。なお、コンピューター装置２００の各ハードウェアの動作は周知であるので、詳細な説明は繰り返さない。

なお、記録媒体としては、ＣＤ－ＲＯＭ、ＦＤ（Flexible Disk）、ハードディスクに限られず、磁気テープ、カセットテープ、光ディスク（ＭＯ（Magnetic Optical Disc）／ＭＤ（Mini Disc）／ＤＶＤ（Digital Versatile Disc））、ＩＣ（Integrated Circuit）カード（メモリーカードを含む）、光カード、マスクＲＯＭ、ＥＰＲＯＭ（Electronically Programmable Read-Only Memory）、ＥＥＰＲＯＭ（Electronically Erasable Programmable Read-Only Memory）、フラッシュＲＯＭなどの半導体メモリー等の固定的にプログラムを担持する媒体でもよい。

ここでいうプログラムとは、ＣＰＵにより直接実行可能なプログラムだけでなく、ソースプログラム形式のプログラム、圧縮処理されたプログラム、暗号化されたプログラム等を含む。

［生徒が使用するコンピューターの画面］
図３を参照して、各生徒に提示される遠隔学習の画面例について説明する。図３は、各生徒がそれぞれ使用するコンピューター１３０のモニター８に表示される遠隔学習の画面の一例を表わす図である。モニター８は、生徒の識別情報（例えば、生徒の氏名や学籍番号など）と、教師によって選択されたワークシートの画面とを表示する。

遠隔学習の画面は、さらに、当該生徒に与えられた課題に対する回答を入力する領域を表示する。コンピューター１３０のモニター８がタッチパネル式である場合には、生徒は指またはタッチペンその他の入力装置を用いて領域３１０，３２０に回答を記入できる。他の局面において、生徒はキーボード３を用いてタイピングすることにより、領域３１０，３２０に回答を入力できる。

［教師が使用するコンピューターの画面］
図４および図５を参照して、遠隔学習を支援する教師に提示される画面例について説明する。図４は、ある実施の形態に従う、教師が使用するコンピューター１２０のモニター８に表示される画面の一例を表わす図である。図５は、図４に示される画面から生徒の画像に切り替えられた状態を表わす図である。

図４に示されるように、モニター８は、複数の生徒（図４の例では、１６名の生徒）の各コンピューター１３０に表示されている画面と同じ画面を表示している。なお、図４に示される例では、１６名の生徒の画面が表示されているが、それよりも多い生徒または少ない生徒の画面が表示され得る。教師に認識可能に表示される画面の数は、モニター８の表示領域の大きさおよび解像度にも依存し得る。例えば、一クラスに属する生徒の数が３２名である場合、教師は、コンピューター１２０のモニター８の画面を切り替えることにより、次の画面では、１７番目から３２番目の生徒のワークシートの画面が表示され得る。

図５を参照して、各生徒が使用するコンピューター１３０の全面に設けられたカメラ（図示しない）によって撮影された顔画像が、教師が使用するコンピューター１２０のモニター８に表示されている。図５の場合も図４の場合と同様に、１６名の生徒の顔画像が表示されているが、それよりも多い生徒または少ない生徒の顔画像が表示され得る。教師に認識可能に表示される画面の数は、モニター８の表示領域の大きさおよび解像度にも依存し得る。この場合も、ワークシートが表示される場合と同様に、例えば、一クラスに属する生徒の数が３２名である場合、教師は、コンピューター１２０のモニター８の画面を切り替えることにより、次の画面では、１７番目から３２番目の生徒のワークシートの画面が表示され得る。

［データ構造］
図６を参照して、クラウドサーバー１１０のデータ構造について説明する。図６は、ある局面に従うクラウドサーバー１１０のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を概念的に表わす図である。クラウドサーバー１１０が遠隔学習サービスを提供している場合、各生徒のコンピューター１３０の情報がクラウドサーバー１１０に収集される。ある局面において、ＲＡＭ４は、テーブル６１０（状態Ａ）、テーブル６２０（状態Ｂ）、テーブル６３０（状態Ｃ）またはテーブル６４０（状態Ｄ）を保持し得る。

テーブル６１０は、学習者ＩＤ（Identification）と、グループＩＤと、ワークシートのデータと、顔画像のデータとを保持し得る。学習者ＩＤは、各生徒を識別する情報であって、例えば、生徒番号または氏名である。グループＩＤは、各生徒が属する教室において予め分けられたグループを識別する。グループは、例えば、隣接する４名、各科目ごとに理解度が近似していると判断された一人以上の生徒、その他、教師の判断で分けられたグループを含み得る。ワークシートのデータは、現在、各生徒のコンピューター１３０に表示されているワークシート（例えば、演習問題の画面など）を識別する情報と、当該ワークシートにおいてキャプチャーされた画像データとを含み得る。顔画像のデータは、各生徒のコンピューター１３０に内蔵されたカメラによって取得された画像データを含み得る。

テーブル６２０は、学習者ＩＤと、グループＩＤと、表示用データとを含む。学習者ＩＤとグループＩＤとは、テーブル６１０に示される学習者ＩＤおよびグループＩＤと同じである。表示用データは、教師が使用するコンピューター１２０のモニター８に表示させるためのデータである。より具体的には、学習者ＩＤがStudent001およびStudent002の生徒については、当該生徒が使用するコンピューター１３０のモニター８に表示されているワークシートの画像が表示対象である。他方、学習者ＩＤがStudent003およびStudent004の生徒については、当該生徒の顔画像が表示対象とされている。テーブル６２０のデータが教師が使用するコンピューター１２０に送信されると、そのモニター８は、学習者ＩＤがStudent001およびStudent002である生徒については、そのワークシートの画像を表示する。学習者ＩＤがStudent003およびStudent004である生徒については、その顔画像を表示する。他の生徒についても同様である。

テーブル６３０は、学習者ＩＤと、グループＩＤと、表示用データとを含む。学習者ＩＤとグループＩＤとは、テーブル６１０の学習者ＩＤおよびグループＩＤと同じである。表示用データは、各生徒の顔画像が表示対象であることを示している。テーブル６３０のデータが教師が使用するコンピューター１２０に送信されると、そのモニター８は、全ての生徒の顔画像を表示する。

テーブル６４０は、学習者ＩＤと、グループＩＤと、表示用データとを含む。学習者ＩＤとグループＩＤとは、テーブル６１０の学習者ＩＤおよびグループＩＤと同じである。表示用データは、各生徒が使用するコンピューター１３０のモニター８に表示されているワークシートが表示対象であることを示している。テーブル６４０のデータが教師が使用するコンピューター１２０に送信されると、そのモニター８は、全ての生徒が使用するコンピューター１３０のモニター８に表示されているワークシートを表示する。

［制御構造］
図７を参照して、コンピューター１３０の制御構造について説明する。図７は、ある実施の形態に従って生徒が使用するコンピューター１３０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。

ステップＳ７１０にて、ＣＰＵ１は、ログイン操作を検知する。例えば、ある生徒が所定の画面を起動して、ユーザーＩＤ（例えば学習者ＩＤ）および所定のパスワードを入力すると、コンピューター１３０のＣＰＵ１は、ログイン操作が行なわれたことを検知する。

ステップＳ７２０にて、ＣＰＵ１は、ログイン処理を実行する。より具体的には、ＣＰＵ１は、クラウドサーバー１１０に、当該ユーザーＩＤおよびパスワードを送信し、クラウドサーバー１１０によるユーザー認証を受ける。ユーザーＩＤおよびパスワードが真正であれば、当該生徒のログインは成功する。そうでなければ、再度、ユーザーＩＤおよびパスワードの入力が求められ、ユーザー認証が繰り返される。ログインが成功すると、処理はステップＳ７３０に移される。

ステップＳ７３０にて、ＣＰＵ１は、遠隔授業を受けるためのリモート教室に入室する。例えば、ある局面において、ＣＰＵ１は、モニター８に当該教室の時間割を表示し得る。当該生徒は、予め定められた時間割に基づいて、ログインした時刻が属する教室に入室できる。

ステップＳ７４０にて、ＣＰＵ１は、当該生徒の情報をクラウドサーバー１１０に送信する。クラウドサーバー１１０に送信される情報は、学習者ＩＤおよびログイン時刻を含む。

ステップＳ７５０にて、ＣＰＵ１は、クラウドサーバー１１０からワークシートのデータを受信し、モニター８に当該ワークシートを表示する。例えば、教師がリモート教室で使用するワークシートを選択していれば、その選択されたワークシートのデータが当該生徒が使用するコンピューター１３０に送信される。その後、教師の指示で遠隔学習が開始する。

ステップＳ７６０にて、ＣＰＵ１は、ワークシートに対する入力を検知し、検知に応じた信号をクラウドサーバー１１０に送信する。

ステップＳ７７０にて、ＣＰＵ１は、コンピューター１３０のカメラ（図示しない）をオンにして画像信号をクラウドサーバー１１０に送信する。

ステップＳ７８０にて、ＣＰＵ１は、リモート教室を終了する指示を検知したか否かを判断する。例えば、教師がコンピューター１２０を操作してリモート教室の終了を指示した場合、予め定められた時刻が到来した場合、あるいは、生徒がリモート教室から退室することを選択した場合、ＣＰＵ１は、リモート教室の終了が指示されたと判断する。ＣＰＵ１は、当該指示を検知したと判断すると（ステップＳ７８０にてＹＥＳ）、処理を終了する。そうでない場合には（ステップＳ７８０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ７６０に戻す。

図７に示される処理は、ある局面において、コンピューター１３０内で動作するアプリケーションソフトウエアで実行されてもよく、他の局面において、クラウドサーバー１１０で実行するように構成されてもよい。

例えば、クラウドサーバー１１０で実行される場合は、クラウドサーバー１１０は、コンピューター１３０の汎用ブラウザで表示するための画面データをコンピューター１３０に送信し、コンピューター１３０のブラウザが当該画面データに基づく画面を表示し、コンピューター１３０は、当該ブラウザへの入力を逐次クラウドサーバー１１０に送信する。コンピューター１３０のブラウザは、画面に対する操作が何を意味するのかを認識したり判断することなく、当該操作に応じた信号をクラウドサーバー１１０に送信することになる。

より具体的には、一例として、図７の処理がクラウドサーバー１１０で実行される場合、ステップＳ７１０における「ログイン操作を検知」の処理では、クラウドサーバー１１０は、生徒が使用するコンピューター１３０のブラウザに表示されているログイン画面のＵＲＬ（Uniform Resource Locator）へのアクセスを検知すると、当該ログイン画面をコンピューター１３０に送信する。クラウドサーバー１１０は、そのログイン画面に対する操作情報（ＩＤ、パスワード）をコンピューター１３０のブラウザから受信すると、当該操作がログイン画面に対する操作であることに基づき、「ログイン操作を検知」することになる。他のステップについても同様に、コンピューター１３０はユーザーインターフェイス（ＵＩ）の役割だけを担う態様になる。

［クラウドサーバーの制御構造］
図８および図９を参照して、クラウドサーバー１１０の制御構造について説明する。図８および図９は、ある実施の形態に従うクラウドサーバー１１０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。

ステップＳ８１０にて、ＣＰＵ１は、教師と各生徒とのリモート学習セッションを確立する。確立されるタイミングは、教師がコンピューター１２０を操作してリモート教室の開始を指示した場合に、当該指示がクラウドサーバー１１０によって受信した時、あるいは、予め定められた時間割に規定された授業を開始する時刻が到来した時である。ＣＰＵ１は、クラウドサーバー１１０のＲＡＭ４にリモート学習セッションの領域を確保し、当該教師が開始しようとする授業のＩＤと教師ＩＤと各生徒の学習者ＩＤとを関連付ける。

ステップＳ８２０にて、ＣＰＵ１は、各生徒のコンピューター１３０から学習者ＩＤおよびログイン情報（ステップＳ７４０）を受信する。ＣＰＵ１は、そのログイン情報に関連付けられる学習者ＩＤのステータスをログアウトからログインに変更して、出欠を管理する。ＣＰＵ１は、予め登録された全ての学習者ＩＤのステータスがログインに変更されるまで、ログイン情報の受信を待機する。仮に、ＣＰＵ１は、予め定められた時間内に、あるいは、当該授業の期間内に、ステータスがログインになっていない学習者ＩＤを検出すると、当該学習者ＩＤが付与された生徒がログインしていない旨を、教師が使用するコンピューター１２０に送信して、教師に通知し得る。

ステップＳ９００にて、ＣＰＵ１は、後述する管理テーブルの更新処理を実行する。この更新処理が完了すると、コンピューター１２０に表示するためのデータが生成される。

ステップＳ８３０にて、ＣＰＵ１は、管理テーブルのデータを教師が使用するコンピューター１２０に送信する。コンピューター１２０は、そのデータを受信すると、モニター８に最新の一覧（例えば、顔画像一覧、ワークシートの一覧など）を表示するので、教師は最新の状況を視認することができる。

ステップＳ８４０にて、ＣＰＵ１は、リモート学習セッションの終了の指示を検知したか否かを判断する。例えば、教師がリモート教室を終了する操作をコンピューター１２０に行なった場合に、あるいは、予め定められた時間が経過した場合に、ＣＰＵ１は、リモート学習セッションの終了が指示されたと判断する。ＣＰＵ１はリモート学習セッションの終了の指示を検知したと判断すると（ステップＳ８４０にてＹＥＳ）、制御をステップＳ８５０に切り替える。そうでない場合には（ステップＳ８４０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は制御をステップＳ９００に切り替える。

ステップＳ８４０にて、ＣＰＵ１は、各ユーザーの情報を記憶装置（たとえば、ワークシート管理ストレージ１１２）に保存する。例えば、ＣＰＵ１は、各生徒による回答が入力されたワークシート、各生徒の顔画像、教師と生徒とのやりとり（例、質問と回答など）を保存する。ワークシートの保存は、生徒による書き込みが行なわれた状態のワークシートのスクリーンショットのような画像データ、あるいは、ワークシートの画像データと、生徒による手書き入力の画像データとの組み合わせ、のいずれの形態であってもよい。

図９を参照して、ステップＳ９１０にて、ＣＰＵ１は、生徒の数を計測するためのカウンターｎを初期化する（ｎ＝１）。

ステップＳ９２０にて、ＣＰＵ１は、第ｎ番目の生徒についてテーブルから各データを取得する。

ステップＳ９３０にて、ＣＰＵ１は、表示対象がワークシートまたはカメラ画像であるかを判断する。この判断は、教師がコンピューター１２０に対して与えた指示の内容に対応する。例えば、教師が表示対象としてワークシートを選択している場合には、ＣＰＵ１は、表示対象がワークシートであると判断する。他方、教師が表示対象としてカメラ画像を選択している場合には、ＣＰＵ１は、表示対象がカメラ画像であると判断する。他の局面において、各生徒毎に、ワークシートまたはカメラ画像が選択されてもよい。この場合は、教師が使用するコンピューター１２０には、生徒毎にワークシートまたはカメラ画像が表示されることになる。

ステップＳ９４０にて、ＣＰＵ１は、カメラ画像を取得する。
ステップＳ９５０にて、ＣＰＵ１は、ワークシート情報を取得する。

ステップＳ９６０にて、ＣＰＵ１は、画面表示用のデータを生成する。より具体的には、ある局面において、ＣＰＵ１は、生徒の学習者ＩＤ毎に領域をＲＡＭ４に確保しておき、当該学習者ＩＤのデータをその確保した領域に書き込む。

ステップＳ９７０にて、ＣＰＵ１は、全ての生徒のテーブルを取得したか否かを判断する。ＣＰＵ１は、全ての生徒のテーブルを取得したと判断すると（ステップＳ９７０にてＹＥＳ）、処理をステップ８３０に戻す。そうでない場合には（ステップＳ９７０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ９８０に切り替える。

ステップＳ９８０にて、ＣＰＵ１は、カウンターｎを１インクリメントする。その後、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ９２０に戻す。

なお、他の局面において、ステップＳ９６０のデータの生成は、全ての生徒のテーブルが取得された（ステップＳ９７０）後に行なわれてもよい。すなわち、クラウドサーバー１１０のＣＰＵ１は、表示対象となる全ての生徒のワークシート画像またはカメラ画像のデータを読み出した後に、教師のコンピューター１２０に表示させるためのデータを生成してもよい。このような構成によれば、コンピューター１２０のモニター８は、学習者ＩＤ順に配列された画面に加えて、例えば、回答数が多い生徒から少ない生徒の順に、同じような回答が入力された生徒毎に、顔画像データまたはワークシート画像が配列された画面を表示し得る。

また、図９に例示される処理では、表示対象は、ワークシートと顔画像であったが、モニター８に表示されるのは、ワークシートと顔画像に限られない。例えば、顔画像と成績表がモニター８に表示されてもよい。あるいは、当該ワークシートの教科の成績表のこれまでの推移が数値やグラフとして表示されてもよい。

［教師のコンピューターの制御構造］
図１０を参照して、教師が使用するコンピューター１２０の制御構造について説明する。図１０は、ある実施の形態に従うオンライン授業において使用されるコンピューター１２０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。

ステップＳ１０１０にて、ＣＰＵ１は、オンライン授業を開始する。例えば、教師がコンピューター１２０のモニター８に表示される画面において、「オンライン授業を開始」のボタン（図示しない）を押下すると、あるいは、教師がコンピューター１２０の内蔵マイクに発話すると、オンライン授業が始まる。

ステップＳ１０２０にて、ＣＰＵ１は、生徒情報を表示する指示を検知する。
ステップＳ１０３０にて、ＣＰＵ１は、その指示の検知に応答して、生徒の一覧情報の送信をクラウドサーバー１１０に要求する。要求の内容は、一覧として表示されるべき項目（顔画像であるかワークシートであるか、あるいは、それらの組み合わせであるか等）を示す項目を含む。クラウドサーバー１１０は、その送信要求に応じて、当該生徒情報を、コンピューター１２０に送信する。

ステップＳ１０４０にて、ＣＰＵ１は、クラウドサーバー１１０からから送信された生徒の一覧情報を受信する。

ステップＳ１０５０にて、ＣＰＵ１は、受信した生徒情報を用いて、生徒情報の一覧情報を表示する。例えば、ＣＰＵ１は各生徒の顔画像をモニター８に表示する。その後、教師がワークシートの表示を指示する操作をコンピューター１２０に対して行なうと、ＣＰＵ１は、各生徒のコンピューター１３０に表示されているワークシートの画像と同じ画像をモニター８に表示する。

ステップＳ１０６０にて、ＣＰＵ１は、コンピューター１２０に対する入力を検知する。この入力は、例えば、コンピューター１２０のユーザーである教師による画面の一覧表示の切り替えの指示、その他の入力操作、コンピューター１３０のユーザーである生徒によるワークシートへの書き込み、発言のためのボタン操作、質問のための挙手その他のジェスチャー、予め設定された間隔で画面の表示を切り替える指示が到来したことの通知等を含み得る。

ステップＳ１０７０にて、ＣＰＵ１は、当該入力が画面切り替えのトリガーであるか否かを判断する。当該トリガーは、ステップＳ１０６０において検知された入力のうち、例えば、教師による画面の一覧表示の切り替えの指示、生徒によるワークシートへの書き込み、発言のためのボタン操作、質問のための挙手その他のジェスチャー等を含み得る。ＣＰＵ１は、当該入力が画面切り替えのトリガーであると判断すると（ステップＳ１０７０にてＹＥＳ）、制御をステップＳ１０３０に戻す。そうでない場合には（ステップＳ１０７０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ１０８０に切り替える。

ステップＳ１０８０にて、ＣＰＵ１は、入力に応じた処理を実行する。この処理は、画面切り替えの処理以外の処理であり、例えば、一覧表示の中の生徒に回答その他の動作を促すメッセージの入力、一覧から選択された生徒の関連情報のポップアップ表示などを含み得る。

ステップＳ１０９０にて、ＣＰＵ１は、表示を終了する指示を検知したか否かを判断する。ＣＰＵ１は、表示を終了する指示を検知したと判断すると（ステップＳ１０９０にてＹＥＳ）、制御を終了する。そうでない場合には（ステップＳ１０９０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、処理をステップＳ１０３０に戻す。

なお、他の局面において、教師が使用するコンピューター１２０が各生徒のコンピューター１３０から受信したデータを保持している場合には、ステップＳ１０３０およびステップＳ１０４０の処理は実行されなくてもよい。

また、モニター８に一覧表示されるものは、ワークシートと顔画像とに限られない。他の局面において、例えば、各生徒の成績表や当該ワークシートの教科の成績やその成績の変化が、数値やグラフとして、モニター８に表示されてもよい。

また、図１０に示される処理は、ある局面において、コンピューター１２０内で動作するアプリケーションソフトウエアで実行されてもよく、他の局面において、クラウドサーバー１１０で実行するように構成されてもよい。

例えば、クラウドサーバー１１０で実行される場合は、クラウドサーバー１１０は、コンピューター１２０の汎用ブラウザで表示するための画面データをコンピューター１２０に送信する。コンピューター１２０のブラウザは、当該画面データに基づく画面を表示し、コンピューター１２０は、当該ブラウザへの入力を逐次クラウドサーバー１１０に送信する。コンピューター１２０のブラウザは、画面に対する操作が何を意味するのかを認識したり判断することなく、当該操作に応じた信号をクラウドサーバー１１０に送信することになる。

一例として、図１０のステップＳ１０１０の処理では、教師がコンピューター１２０を操作して、オンライン授業のためのＵＲＬをクリックすると、クラウドサーバー１１０は、そのＵＲＬへのアクセスを検知し、オンライン授業を開始する操作を受け付ける画面データをコンピューター１２０に送信する。コンピューター１２０のブラウザは、その画面データに基づき、オンライン授業の開始のための画面として、例えば、授業の一覧あるいは時間割を表示する。教師が授業を選択する操作を行なうと、コンピューター１２０は、その選択結果をクラウドサーバー１１０に送信する。クラウドサーバー１１０は、その選択結果に応答して、選択された授業の初期画面のデータをコンピューター１２０に送信する。コンピューター１２０は、そのデータを受信すると、モニター８に授業の画面を表示する。

他のステップについても同様に、コンピューター１２０は、クラウドサーバー１１０との間でデータの送受信を行なうためのユーザーインターフェイス（ＵＩ）の役割を担う態様になる。

［画面切り替えの表示態様］
図１１および図１２を参照して、画面の一部の表示の切り替えについて説明する。図１１は、ある個別の表示切り替え機能を有する画面の一例を表わす図である。図１２は、一部の画面の表示が切り替えられた状態を表わす図である。

図１１に示されるように、モニター８は、個別表示切り替えの画像ボタン１１１０をさらに表示する。また、各生徒の画像には、表示の切り替えの設定を受け付ける印（たとえば○印１１２０）が表示されている。ある局面において、教師が生徒１の○印１１２０を選択して、画像ボタン１１１０を押下すると、図１２に示されるように、生徒１の顔画像が、生徒１のワークシート画像の代わりに表示される。

その後、図１２の画面が表示された状態で、教師が○印１１２０を選択して、画像ボタン１１１０を押下すると、生徒１の表示は、顔画像からワークシート（図１１）に切り替わる。これにより、教師は、一部の生徒を任意に選択して、顔画像またはワークシートの表示を他の生徒の表示とは異なる態様とすることができる。なお、図１１および図１２では、ワークシートが一覧表示されている場合が例示されているが、顔画像が一覧表示されている場合において一部の生徒が選択されたときに、当該一部の生徒のワークシートが表示される構成も採用され得る。表示の切り替えが行なわれる生徒の数は一人に限られず、複数の生徒が選択された場合に、その複数の生徒の表示について、顔画像とワークシート画像との間で切り替えられ得る。

［データ構造］
図１３を参照して、画面切り替え時におけるデータ構造について説明する。図１３は、図１１および図１２に示される例のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。ＲＡＭ４は、ある局面において、クラウドサーバー１１０に含まれるものであり、他の局面において、コンピューター１２０に含まれるものであってもよい。

ＲＡＭ４は、テーブル１３１０を保持している。テーブル１３１０は、学習者ＩＤと、グループＩＤと、表示用データとを含む。学習者ＩＤは、生徒を識別する。グループＩＤは、当該生徒が属するグループを識別する。当該グループは、教師によって付与される。表示用データは、当該生徒について表示されるデータを表わす。例えば、表示用データは、初期値として表示されるデータを表わし得る。ある局面において、テーブル１３１０は、各生徒のワークシート画像を表示するためのデータを保持している。その後、教師が○印１１２０を選択して生徒１の表示を顔画像からワークシートに切り替える操作を行なうと（図１１⇒図１２）、テーブル１３１０はテーブル１３２０に書き換えられる。この場合、生徒１（学習者ＩＤ＝Student001）については、顔画像が表示されるように、テーブル１３２０の中身は変更されている。

なお、顔画像がモニター８に一覧表示されている場合も同様である。この場合、テーブル１３１０は表示用データとして顔画像のデータを保持しており、一部の生徒について表示の切り替えが選択されると、その生徒については、テーブル１３２０に例示される場合と同様に、表示用データがワークシートデータに切り替えられることになる。

［グループ単位の表示の切り替え］
図１４および図１５を参照して、選択されたグループ単位で表示が切り替えられる局面について説明する。図１４は、グループ選択機能を有するオンライン学習システムにおいて表示されている画面の一例を表わす図である。図１５は、グループ選択が行なわれた場合に表示される画面の一例を表わす図である。

オンライン学習システムがグループ選択機能を有する場合、教師が使用するコンピューター１２０のモニター８は、予め設定されたグループ毎に画面の表示内容を切り替えるように構成され得る。グループは、例えば、教室内における各生徒の班、学習の理解度が似ていると教師に判定された複数の生徒の集合等として設定され得る。

図１４に示されるように、より具体的には、モニター８は、グループの選択を受け付けるように構成されたソフトウェアスイッチとして画像ボタン１４１０を表示し得る。画像ボタン１４１０は、モニター８に表示される生徒の一覧の表示形式をグループ単位と全体との間で切り替える操作を受け付ける。画像ボタン１４１０が押下されると、サブメニューとして規定されているグループの選択を受け付ける画像ボタン１４２０がポップアップ表示される。例えば、生徒の集合が３グループに分けられている場合には、ＣＰＵ１が画像ボタン１４１０の押下を検知すると、サブメニューとして、３グループ（すなわち、グループＡ，Ｂ，またはＣ）の選択を受け付ける画像ボタン１４２０が表示される。教師がタッチ操作、マウス操作その他の選択操作により「グループＡ」を選択すると、図１５に示されるように、グループＡに属する生徒１～生徒４の顔画像が表示される。

図１５に示される画面が教師のコンピューター１２０のモニター８は、グループの切り替えをキャンセルして元の状態に戻すための画像ボタン１５１０を表示している。教師が画像ボタン１５１０を押下すると、ＣＰＵ１は、グループ単位で選択された表示形態を終了し、切り替え前の画面（図１４）を表示する。なお、他の局面において、図１５に示される画面から、さらに別のグループについてもワークシートから顔画像に切り替えられる構成が採用され得る。この場合、画像ボタン１５１０に加えて、画像ボタン１４１０，１４２０がさらに表示されることになる。

［データ構造］
図１６を参照して、グループ単位の表示の切り替えが行なわれる場合におけるデータ構造について説明する。図１６は、図１４および図１５に示される画面の切り替えが行なわれる場合のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。ＲＡＭ４は、クラウドサーバー１１０またはコンピューター１２０に含まれ得る。

ある局面において、ＲＡＭ４はテーブル１６１０を保持している。この時、教師のコンピューター１２０は、生徒の一覧としてワークシート画像を表示している（例えば図１４）。この状態で、教師がグループＡを選択すると、選択されたグループＡに属する生徒については、ワークシートの代わりに顔画像が表示されるように、表示データは更新される。すなわち、テーブル１６１０の内容は、テーブル１６２０の内容に書き換えられる。コンピューター１２０のＣＰＵ１は、テーブル１６２０の内容に従って、生徒１～生徒４については、顔画像を表示する（図１５）。

［画面の拡大表示］
ある実施の形態において、教師のコンピューター１２０に表示される生徒の画像は、拡大して表示され得る。そこで、図１７を参照して、画面の拡大および縮小について説明する。図１７は、教師が使用するコンピューター１２０に表示される画面の変化の一例を表わす図である。

状態Ａに示されるように、モニター８は、生徒の一覧を表示している。ある局面において、教師が生徒１の画像１７１０を選択して選択を確定する操作（たとえば、クリック）を行なうと、画像１７１０は、拡大されて、状態Ｂに示されるように、画像１７２０として表示される。これにより画像が拡大表示されるので、教師は、選択した生徒について、ワークシートの状況を詳細に確認することができる。

なお、拡大された画像１７２０が表示されている場合、画像１７２０は、拡大表示の終了指示を受け付ける画像ボタン１７３０を表示し得る。教師が画像ボタン１７３０をクリックすると、画像１７２０の表示は終了し、状態Ａに示される画面が再び表示される。

［顔画像とワークシートの並列表示］
ある局面において、教師のコンピューター１２０のモニター８は、各生徒について、顔画像およびワークシートを表示することができる。このようにすると、教師は、各生徒の表情を見ながらワークシートの状況を確認できるので、必要に応じて的確なアドバイスを提示することができる。

そこで、図１８を参照して、顔画像およびワークシートを表示する態様の一例について説明する。図１８は、ある実施の形態に従って、一覧表示と並列表示とを切り替えた状態で表示される画面の推移を表わす図である。

状態Ａに示されるように、ある局面において、モニター８は、１６名の生徒のワークシートを表示している。モニター８は、さらに、ワークシートと顔画像とを並べて表示する指示を受け付ける画像ボタン１８１０を表示している。

教師が画像ボタン１８１０を押下すると、モニター８は、一覧表示から並列表示に切り替える。例えば、生徒番号１～１６までの１６名の生徒のワークシートの表示が、生徒番号１～８までの８名の生徒についてワークシートおよび顔画像の表示に切り替わる（状態Ｂ ）。

状態Ｂにおいて、モニター８は、並列表示の終了指示を受け付ける画像ボタン１８２０を表示している。教師が画像ボタン１８２０を押下すると、コンピューター１２０は、並列表示を終了し、一覧表示に復帰する（状態Ａ）。

なお、顔画像およびワークシートの表示形態は、並列表示に限られず、各生徒について顔画像の下にワークシート、あるいは、ワークシートの下に顔画像が表示される形態であってもよい。

また、顔画像およびワークシートの画像は、いずれか一方が他方の一部に重なっていても良い。例えば、ワークシートの回答欄以外の問題文は、各生徒について共通しているので、当該問題文の領域の前面に顔画像が表示されてもよい。このようにすると、ワークシートおよび顔画像が重ならないように並列表示される場合に比べて、より多くの生徒についてワークシートおよび顔画像が一画面に表示され得る。

［データ構造］
図１９を参照して、顔画像とワークシートの並列表示が行なわれる場合におけるデータ構造について説明する。図１９は、図１８に示される画面の切り替えが行なわれる場合のＲＡＭ４におけるデータの格納の一態様を表わす図である。ＲＡＭ４は、クラウドサーバー１１０またはコンピューター１２０に含まれ得る。

ある局面において、ＲＡＭ４はテーブル１９１０を保持している。テーブル１９１０は、学習者ＩＤとグループＩＤと表示用データとを含む。表示用データは、具体的には、ワークシートの画像データである。この時、教師のコンピューター１２０は、生徒の一覧としてワークシート画像を表示している（図１８の状態Ａ）。この状態で、教師が画像ボタン１８２０を押下すると、その押下に応答して、ＣＰＵ１は、顔画像とワークシートとを並列表示するためのテーブル１９２０を生成する。

テーブル１９２０は、表示用データとして、顔画像とワークシートとを表示するデータを含む。この場合のワークシートを表示するためのデータは、テーブル１９１０における当該ワークシートを表示するためのデータよりも小さいものとなる。ＣＰＵ１は、テーブル１９２０のデータを生成すると、モニター８に図１８の状態Ｂの画面を表示する。

なお、ＣＰＵ１は、クラウドサーバー１１０およびコンピューター１２０のいずれに含まれるものであってもよい。

［制御構造］
図２０を参照して、他の局面に従う制御構造について説明する。図２０は、他の局面に従うクラウドサーバー１１０のＣＰＵ１が実行する処理の一部を表わすフローチャートである。他の局面に従うクラウドサーバー１１０は、管理テーブルの更新処理として、ステップＳ９００以降に示される処理に代えて、ステップＳ２０００以降に示される処理を実行し得る。なお、前述の処理と同じ処理には同一のステップ番号を付してある。したがって、同じ処理の説明は繰り返さない。

ステップＳ２０１０にて、ＣＰＵ１は、生徒の発言を検知したか否かを判断する。例えば、ＣＰＵ１はコンピューター１３０から信号を受信した場合に、その信号が生徒の発話に基づくものであるか否かを判断する。一例として、生徒がコンピューター１３０の発言ボタン（図示しない）を押下して、質問その他の発話を行なうと、その発話に応じた音声信号がコンピューター１３０からクラウドサーバー１１０に送信される。その信号は、音声データの識別子を含み得る。クラウドサーバー１１０は、コンピューター１３０から受信した信号から当該識別子を検出すると、当該信号が生徒の発言を含んでいるとして、発言を検知したと判断する。ＣＰＵ１は生徒の発言を検知したと判断すると（ステップＳ２０１０）にてＹＥＳ、制御をステップＳ２０４０に切り替える。そうでない場合には（ステップＳ２０１０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ２０２０に切り替える。

ステップＳ２０２０にて、ＣＰＵ１は、生徒のジェスチャーを検知したか否かを判断する。例えば、ＣＰＵ１はコンピューター１３０から信号を受信した場合に、その信号が生徒のジェスチャーを含むか否かを判断する。一例として、生徒がその姿勢を変えた場合、コンピューター１３０のモニター８の近傍に設けられたカメラ（図示しない）は、顔画像とは別の画像をクラウドサーバー１１０に送信することになる。クラウドサーバー１１０は、当該生徒について予め保持している顔画像と、コンピューター１３０から新たに受信した画像とを比較して、当該生徒の顔画像が他の画像に変わったか否かを判断する。ＣＰＵ１は、当該顔画像が他の画像に変わったことを検知すると、クラウドサーバー１１０はコンピューター１３０の生徒のジェスチャーを検知したと判断する。ＣＰＵ１は生徒のジェスチャーを検知したと判断すると（ステップＳ２０２０にてＹＥＳ）、制御をステップＳ２０３０に切り替える。そうでない場合には（ステップＳ２０２０にてＮＯ）、ＣＰＵは、制御をステップＳ２０３０に切り替える。

ステップＳ２０３０にて、ＣＰＵ１は、ワークシートへの書き込みが一定時間無かったか否かを判断する。例えば、ＣＰＵ１は、各生徒について、最後に書き込みが行なわれてから一定時間経過したことを検知すると、ワークシートへの書き込みが一定時間無かったと判断する。あるいは、当該ワークシートに含まれる課題について、標準的な回答時間が予め指定されている場合、ＣＰＵ１は、その回答時間後に予め設定された時間が経過した時に、書き込みが一定時間無かったと判断してもよい。ＣＰＵ１は、ワークシートへの書き込みが一定時間無かったと判断すると（ステップＳ２０３０にてＹＥＳ）、制御をステップＳ２０４０に切り替える。そうでない場合には（ステップＳ２０３０にてＮＯ）、ＣＰＵは、制御をステップＳ２０５０に切り替える。

ステップＳ２０４０にて、ＣＰＵ１は、ＲＡＭ４のテーブルの表示用データを顔画像に変更する。その後、ＣＰＵ１は、当該テーブルのデータをコンピューター１２０に送信する。コンピューター１２０は、そのデータに基づいてモニター８に一覧を表示するので、教師は各生徒の顔画像を視認することができる。その後、制御はステップＳ２０１０に戻される。

ステップＳ２０５０にて、ＣＰＵ１は、ワークシートへの書き込みを検知したか否かを判断する。この判断は、例えば、クラウドサーバー１１０がコンピューター１３０から信号を受信した場合において、当該信号が、ワークシートの内容が更新されたことを示すデータ（例えば、バージョン番号、タイムスタンプ等）を含んでいるか否かに基づいて行なわれる。より具体的には、生徒のコンピューター１３０は予め定められた時間毎にクラウドサーバー１１０と通信している。生徒がワークシートへの書き込みを行なうと、コンピューター１３０のＲＡＭ４に確保された領域の内容が変更される。コンピューター１３０は、変更後のＲＡＭ４の内容をクラウドサーバー１１０に送信すると、クラウドサーバー１１０は当該生徒のワークシートに書き込みが行なわれたことを検知し得る。ＣＰＵ１は、ワークシートへの書き込みを検知したと判断すると（ステップＳ２０５０にてＹＥＳ）、制御をステップＳ２０６０に切り替える。そうでない場合には（ステップＳ２０５０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ２０７０に切り替える。

ステップＳ２０６０にて、ＣＰＵ１は、ＲＡＭ４におけるテーブルの内容をワークシートに変更する。その後、ＣＰＵ１は、ＲＡＭ４のテーブルの内容をコンピューター１３０に送信する。コンピューター１３０のＣＰＵ１は、その内容に基づきモニター８に更新されたワークシートの画像を表示する。その後、制御はステップＳ２０１０に戻される。

ステップＳ２０７０にて、ＣＰＵ１は、カウンターｎの値に基づき、全ての生徒のデータを取得したか否かを判断する。カウンターｎの値が生徒数に到達していれば、全ての生徒のデータが取得されたことになる。ＣＰＵ１は全ての生徒のデータを取得したと判断すると（ステップＳ２０７０にてＹＥＳ）、制御をメイン処理（図９）に戻す。そうでない場合には（ステップＳ２０７０にてＮＯ）、ＣＰＵ１は、制御をステップＳ９８０に切り替える。

なお、他の局面において、教師が使用するコンピューター１２０がクラウドサーバー１１０の機能を有していても良い。すなわち、コンピューター１２０は、生徒のコンピューター１３０から直接データを受信して、顔画像またはワークシートを一覧表示する機能を有していても良い。

そこで、図２１を参照して、他の局面に従ってオンライン学習を支援するシステム２１００について説明する。図２１は、他の局面に従うシステム２１００の概略構成を表わす図である。システム２１００は、コンピューター２１２０と、コンピューター１３０とを備える。コンピューター２１２０は、サーバー機能２１２１と、ワークシート管理ストレージ２１２２とを備える。サーバー機能２１２１は、クラウドサーバー１１０によって実現される機能に相当する。ワークシート管理ストレージ２１２２は、ワークシート管理ストレージ１１２に相当する。図２１に示される構成によれば、コンピューター１２０は、生徒のコンピューター１３０から受信したデータを処理できるので、クラウドサーバー１１０を介す場合に比べて、顔画像やワークシートの一覧表示の遅延が短くなり得る。

以上のようにして、上記の実施の形態によれば、オンラインを用いた遠隔学習を支援するシステムにおいて、教師は、リモートにある各生徒の顔画像とワークシート画像とを一括して表示し、また、表示を切り替えることができる。これにより、各生徒の学習の理解度をタイムリーに確認できることができ、リモート状態にある生徒を適切に指導しやすくなる。

上記で開示された技術的特徴の一部は、以下のように要約され得る。
［構成１］クラウドサーバー１１０またはコンピューター１２０が実行する方法は、そのＣＰＵ１によって、各々がカメラ（図示しない）を有する複数の通信端末（例えばコンピューター１３０）のモニター８にそれぞれ表示されている各画像を取得するステップと、各カメラによって撮影された各映像を取得するステップと、各画像の一覧と各映像の一覧とをコンピューター１２０のモニター８に表示させるステップと、各画像の一覧の表示と各映像の一覧の表示とを切り替えるステップとを含む。

［構成２］当該方法は、コンピューター１２０のユーザーの操作に基づいて、各コンピューター１３０の一人または複数のユーザー（例えば、生徒や受講生）を選択するステップをさらに含む。切り替えるステップは、複数のコンピューター１３０のそれぞれのユーザーの画像と、選択されたユーザーの画像との間で、各画像および各映像の表示を切り替えることを含む。

［構成３］構成２において、選択するステップは、予め規定されたグループに属する複数のユーザー、または、コンピューター１２０のユーザー（例えば、教師や講師）により指定されたユーザーを選択することを含む。

［構成４］構成１において、モニター８に表示させるステップは、モニター８に表示されている各画像または各映像を拡大または縮小することを含む。拡大または縮小は、予め定められた倍率またはコンピューター１２０のユーザーにより指定された倍率のいずれであってもよい。

［構成５］切り替えるステップは、複数の通信端末のそれぞれのユーザーのうちの第１ユーザー（例えば、第１の生徒）についての表示画面を、それぞれのユーザーのうちの第１ユーザーとは別の第２ユーザー（例えば、第２の生徒）についての表示画面に切り替えることを含む。

［構成６］ある局面において、切り替えるステップは、コンピューターのユーザーによる操作が検知されたこと、各通信端末のユーザーによる操作、発話または動作が検知されたこと、各通信端末に表示されている画面への入力が一定時間行なわれていないこと、のいずれかに基づいて表示を切り替えることを含む。

［構成７］他の実施の形態に従うと、プログラムが提供される。このプログラムは、上記のいずれかに記載の方法をコンピューターに実行させる。当該プログラムは、例えば、オンライン学習支援システムを提供する事業者によって、ダウンロード可能なプログラムとして、または、不揮発性のデータ記録媒体に格納されたプログラム製品として提供される。

さらに他の実施の形態に従うと、情報表示装置が提供される。この情報表示装置は、上記のプログラムを格納したメモリと、プログラムを実行するプロセッサーとを備える。この情報表示装置は、教師や講師が使用するコンピューター１２０によって実現される。

今回開示された実施の形態はすべての点で例示であって制限的なものではないと考えられるべきである。本発明の範囲は上記した説明ではなくて特許請求の範囲によって示され、特許請求の範囲と均等の意味および範囲内でのすべての変更が含まれることが意図される。

開示された技術的特徴は、通信機能を用いて遠隔で教育サービスや研修サービス等を提供する技術に適用可能である。

２ マウス、３ キーボード、４ ＲＡＭ、５ 記憶装置、７ 通信インターフェイス、８ モニター、１００，２１００ システム、１１０ クラウドサーバー、１１２，２１２２ ワークシート管理ストレージ、１２０，１３０，２００ コンピューター、３１０，３２０ 領域、６１０，６２０，６３０，６４０，１３１０，１３２０，１６１０，１６２０，１９１０，１９２０ テーブル、１１１０，１４１０，１４２０，１５１０，１７３０，１８１０，１８２０ 画像ボタン、１７１０，１７２０ 画像。

Claims (7)

1. コンピューターが実行する方法であって、
   各々がカメラを有する複数の通信端末から、それぞれ表示されている各画像を受信するステップと、
   各前記通信端末から、各前記カメラによって撮影された各映像を受信するステップと、
   各前記画像の一覧と、各前記映像の一覧と、のいずれかをコンピューターのモニターに表示させるステップと、
   各前記画像の一覧の表示と、各前記映像の一覧の表示と、を切り替えるステップとを含み、
   前記切り替えるステップは、各前記通信端末のユーザーによる操作、発話または動作が検知されたこと、各前記通信端末に表示されている画面への入力が一定時間行なわれていないこと、のいずれかに基づいて、各前記画像の一覧の表示と、各前記映像の一覧の表示と、を切り替えることを含み、
   前記モニターに表示される画像は、前記複数の通信端末の各々に表示されている課題と、当該課題に対する回答欄とを含む、方法。
2. 各前記通信端末の一人または複数のユーザーを選択するステップをさらに含み、
   前記切り替えるステップは、前記複数の通信端末のそれぞれのユーザーの画像と、選択されたユーザーの画像との間で、各前記画像および各前記映像の表示を切り替えることを含む、請求項１に記載の方法。
3. 前記選択するステップは、予め規定されたグループに属する複数のユーザー、または、前記コンピューターのユーザーにより指定されたユーザーを選択することを含む、請求項２に記載の方法。
4. モニターに表示させるステップは、前記モニターに表示されている各前記画像または各前記映像を拡大または縮小することを含む、請求項１に記載の方法。
5. 前記切り替えるステップは、前記複数の通信端末のそれぞれのユーザーのうちの第１ユーザーについての表示画面を、前記それぞれのユーザーのうちの前記第１ユーザーとは別の第２ユーザーについての表示画面に切り替えることを含む、請求項１に記載の方法。
6. 請求項１～５のいずれかに記載の方法をコンピューターに実行させる、プログラム。
7. 請求項６に記載のプログラムを格納したメモリと、
   前記プログラムを実行するプロセッサーとを備える、情報表示装置。