JPS59102B2 - 集団学習装置 - Google Patents

Description

【発明の詳細な説明】 本発明は、語学訓練等に使用される集団学習装置に係り
、多重信号回線によつて伝送、制御するものに関する。

従来のこの種集団学習装置は、第１図に示すように構成
されていた。

すなわち、図中、１は、先生側制御機器（マスター部）
で、２は、生徒側機器（ブース部）である。前記マスタ
ー部１は、音声教材プログラムを全員に送るためのプロ
グラム送出部１０、先生と特定生徒、先生と全員または
特定グループ、特定の生徒間などの相互通話とモニター
するためのコミユニケーシヨン部１１、生徒の学習反応
を測定するためのアナライザー部１２およびブース部側
のテープレコーダ等を制御するための制御部１３とから
なつている。そして、前記コミユニケーシヨン部１１に
は、先生用のヘツドホン１４とマイクロホン１５が接続
されている。一方、ブーム部２は、教材プログラムの選
択を行うプログラム選択部２０、教材プログラムと自分
自身の発音を比較練習し、先生の指示、指導を受けるた
めのコミユニケーシヨン部２１、問題または質問につい
ての回答を行う回答スイツチ部２２およびテープレコー
ダの制御を行うテープレコーダ制御部２３とからなつて
いる。そして、前記コミユニケーシヨン部２１には、生
徒用のへツドホン２４とマイクロホン２５が接続されて
いる。このような構成において、教材プログラムは、４
台のプログラム装置（テープレコーダ、レコードプレー
ヤ等）からマスター部１のプログラム送出部１０を経て
４本のプログラム回線１００・・・・・・を介してブー
ス部２へ送られる。ブース部２では、選択スイツチ２０
０で選択し、アンプを経てテープレコーダ２旧に録音さ
れ、同時に生徒に受話される。生徒は録音されたプログ
ラムの再生音を聞きながら自分でも発声練習を行い、か
つテープレコーダ２０１に録音する。さらに、録音した
プログラム音と自分の発声音を比較しながら練習を重ね
る。一方、先生は、連動する２個のスイツチ１０４，１
０５をモニター１０６へ接続すると、生徒の練習状態を
モニターし、指示、指導が必要なときは、インターカム
１０７へ接続すると、生徒とコミユニケーシヨン（相互
通話）ができる。前記スイツチ１０４，１０５は、コモ
ン端子が他の前記スイツチと共通しているので、インタ
ーカム１０７に接続すると、インターカムモードになつ
ているすべての生徒間でコミユニケーシヨンができる。
生徒が先生を呼出したいときは、フース部２のコールス
イツチ２０２を閉じると、マスター部１の特定のブース
部に該当するランプ１０８が点灯する。生徒の学習レベ
ルの測定は、例えば５岐選択方法のプログラム教材を用
いて測定する。生徒は、回答スイツチ２０３により各自
が回答する。先生は、正回答スイツチ１０９に正解の番
号を設定すると、同一番号を回答している生徒の回線の
みに電流が流れ抵抗１１０を経てメータ１１１を振らせ
、メータ１１１には正回答者数に比例した表示が与えら
れる。一斉録音やプログラム学習方法で訓練を行う場合
、先生は、生徒側のテープレコーダを、マスター部１側
の各種の制御スイツチ１１２・・・・・・で、プログラ
ム録音、再生、生徒録音、巻戻し、早送り、停止等のモ
ードにする。すると、ブース部２のテープレコーダ制御
回路２０４が作動してテープレコーダを制御する。この
ような従来の装置では、マスター部１と１台のブース部
２とを結ぶ回線としては、４本のプログラム回線、４本
のコミユニケーシヨン回線、７本の回答回線、６本のテ
ープレコーダ制御回線と合計２１回線を要する。一般に
、生徒数すなわちブース部２の数は、３０〜６０台であ
るから、全体の回線数は実に１０００回線を越えること
となる。したがつて、配線工事が極めて面倒であるとと
もに、マスター部内の配線数も非常に多くなり、誤配線
、故障の多発、クロストーク、Ｓ／Ｎ比の特性劣化など
の欠点があつた。本発明は、これらの点に鑑みてなされ
たもので、マスター部とブース部との間の結合として多
重回線方式を採用することによつて回線数の大巾削減、
各種特性の向上を図るとともに、マスター部とブース部
とに新たな機器、機能を付加する場合にも回線数を増加
する必要のないようにしたものである。

本発明の一実施例を第２図以下の図面に基き説明する。

第２図のプロツク図において、３は、先生側制御機器（
マスター部）を示し、また４は、生徒側機器（ブース部
）を示している。

前記マスター部３は、４チヤンネルのプログラムと、先
生と生徒間コミユニケーシヨンに必要な音声とをそれぞ
れ異つた搬送波で変調して生徒側に送り、また、同一回
線で送られてくる生徒の音声信号を分離するための音声
送受部３０と、生徒側の音声回線の切換、制御、生徒か
らのコール信号の送信と表示、回答器からの信号の送受
信、内容の記憶、表示、生徒のテープレコーダ制御等を
制御するための入出力、演算、記憶及び伝送信号の変換
を行う制御部３１からなつている。また、ブース部４は
、多重伝送波の選択復調、生徒側音声の増巾とマスター
側への送り出し及び送受信信号の切換を行う音声送受部
４０と、マスター部より送られてくる制御信号を判読し
自分のブース部のみの指定番号を取り入れ、音声回路の
切換、テープレコーダ等の制御出力を出すことと、ブー
ススイツチ、回答スイツチ等の信号をコード化してマス
ター側の合図により送り出すブース制御部４１からなつ
ている。マスター部３と１系列例えば１６台のブース部
群４とを結ぶ伝送回線は、音声送受部３０，４０間では
、多重音声信号を送受する１本の音声回線５０だけであ
る。また、制御部３１とブース制御部４１では、マスタ
ー部よりブース部へのコントロール信号を送るデータ送
り回線５１、ブース部からマスター部へのデータバツク
するデータ受け回線５２およびマスター部とブース部と
の同期を取るための同期信号を送る同期送り回線５３の
３回線で各プース部をブリツジ配線される。前記音声回
線５０で送受する音声多重信号のそれぞれの周波数帯域
は、例えば第３図に示すような範囲とする。

すなわち、マスター部３側からブース部４へ送る音声は
、５．０１５．２、５．４、５．６、５．８ＭＨｚの５
種類の搬送波を振巾変調したＡＭ波で伝送される。この
うち、５．０ＭＨｚは、先生から生徒へのトーク信号送
り込み用で、５．２、５．４、５．６、５．８ＭＨｚは
プログラム信号送り込み用である。ブース部４側からマ
スター部３へ送るモニター信号は、５０〜１００００Ｈ
ｚの通常の音声帯域である。送受信号は、最小でも約９
オクターブ離れているので両者を分離することは容易に
できる。第６図は、制御部３１，４１間を結ぶデータ回
線としての３回線５１，５２，５３の１ブース部に対応
する信号配列を示している。

すなわち、データ送り回線５１の信号はａに示すように
、直列のコード信号で、最初にデータのスタートを示す
１ビツト、２番目にブース部４の番地を表わす４ビツト
（すなわち最大１６アドレスとなる）、３番目にブース
部４の音声モードをあられす４ビツト（１６モード）、
４番目にブース部４のテープレコーダのモードをあられ
す４ビツト（１６モード）があり、その後の１１ビツト
は空白があり、ここまでで１ブース部４分のデータの割
当てが終る。そしてつぎからは、つぎのブース部４のス
タートビツトが送られてくる。データ受け回線５２の信
号は、ｂに示すように、データ送り回線５１の４番目の
４ビツトが終つてから３ビツト後に、データのスタート
を示す１ビツト、２番目にコール、出欠等をあられす３
ビツト（８モード）、３番目に回答番号をあられす３ビ
ツトがある。同期送り回線５３の信号は、佑１脚部３１
，４１間の送受信の同期を取るためのパルス信号である
。マスター部３における音声送受部３０を第７図につい
てさらに詳細に説明すると、プログラム機器からの４チ
ヤンネルの入力信号は、それぞれ入力端子３００・・・
・・・に入り、アンプ３０４・・・・・・で規定レベル
に合わされる。１方、それぞれのチヤンネルに対応した
発振器３０６・・・・・・では、５．２、５．４、５．
６、５．８ＭＨｚの信号を発振し、振巾変調器３１２・
・・・・・では、搬送波が前記アンプ３０４・・・・・
・の出力信号で変調され、つぎのバンドパスフイルタ３
１６・・・・・・で不要帯域成分を取除く。

同様に、マイクロホン３３から入力端子３２０を経て入
つた先生の音声入力も、アンプ３２１を介して送り込ま
れ、５．０ＭＨｚの発振器３２２の信号を振巾変調器３
２３で変調し、バンドパスフイルタ３２４で不要帯域を
取除く。これらバンドパスフィルタ３１６・・・・・・
の出力は、抵抗３２５・・・・・・，３３０によつて構
成される抵抗ミキサーで加算され、出力アンプ３３１で
増巾され、抵抗３３２、コンデンサ３３３を経て音声回
線５０に送り込まれる。この音声回線５０は、途中で分
岐して、それに、コイル３３４、コンデンサ３３５、抵
抗３３６を介してアンプ３３７へ接続し、このアンプ３
３７は、先生用のヘツドホン３２への端子３３８に接続
されるとともに、前記指示回路用アンプ３２１に接続さ
れる。前記抵抗３３２とコンデンサ３３３の直列回路は
、１０ＫＨｚ以下の音声帯域では充分高いインピーダン
スを有する（１？１〉Ｒ３，６）。また、コイル３３４
とＣｌ）Ｃ５３３抵抗３３６の回路は、４．５ＭＨｚ以
上の伝送帯域に対しては充分高いインピーダンスを有す
る（ＩωＬ３３４〉Ｒ３３２）。

したがつて、これら抵抗３３２、コンデンサ３３３、コ
イル３３４、抵抗３３６によつて、周波数分離フィルタ
一が構成され、１本の音声回線５０で、往復の両方の信
号の伝送ができる。プース部４の音声送受部４０を第８
図についてさらに詳細に説明すると、音声回線５０が変
調されて送られてきた先生の音声とプログラムの入力信
号は、コンデンサ４００と抵抗４０１により低域の音声
帯域成分が取除かれ、バッファアンプ４０２に入る。

このアンプ４０２の出力は、特性インピーダンスＺＯの
抵抗４０３・・・・・・および所定のバンドパスフイル
タ４０８・・・・・・を経て、プログラム信号は、５．
２、５．４、５．６、５．８ＭＨｚの信号となり、プロ
グラム選択スイツチ４１３へ送られ、トランジスタ４１
４、コンデンサ４１５、抵抗４１６，４１７からなるゲ
ート回路４４に入る。一方、先生からの信号は、５．０
ＭＨｚとなり、トランジスタ４１８、抵抗４１９、コン
デンサ４２０からなるゲート回路４５に入り、前記プロ
グラム出力とともにアンプ４２１にて増巾され、コンデ
ンサ４２２，４２３、ダイオード４２４，４２５および
抵抗４２６からなる復調器４６で復調され、さらにアン
プ４２７、出力端子４２８を経て、生徒用テープレコー
ダ４７およびヘツドホン４２に送られる。一方、生徒か
らの音声は、入力端子４２９に送り込まれると、トラン
ジスタ４３０、コンデンサ４３１、抵抗４３２，４３３
，４３４からなるゲート回路４８を経てドライブアンプ
４３５でインピーダンス変換され、さらにミキシング抵
抗４３６、ローパス用コイル４３７を通して音声伝送回
線５０に送り込まれる。

このローパス用コイル４３７と前記コンデンサ４００、
抵抗４０１とで周波数分離フイルタ一が構成される。な
お、抵抗４３８は高域周波数用のダミー抵抗であり、コ
ンデンサ４３９は音声周波数帯域ではＩ−１〉ωＣＲ３
３６になつており、したがつて、コンデンサ４３９と抵
抗４３８の影響は無視できる。

つぎに、前記ゲート回路４４，４５，４８の動作および
役割を説明する。

制御端子４４０がハイレベルＩのときは、トランジスタ
４１４がオフであるからゲート回路４４はオンで選択さ
れたプログラム信号がアンプ４２１に入り復調される。

このとき、トランジスタ４１８はオンであるからゲート
回路４５は、オフとなり先生の信号は遮断される。逆に
、ローレベル市では、プログラム音が切れ、先生からの
信号が復調される。他方の制御端子４４１が・・イレベ
ノイｌでは生徒からの音声信号を遮断され、ローレベ屓
Ｄでは、音声信号が出る。

これらの２つの制御端子４４０，４４１における制御信
号のＨ．．Ｌの組合せによつてつぎの４つのモードを構
成できる。

（１）制御端子４４０，４４１がともにＨのとき、プロ
グラムの受信だけであり、生徒はそのプログラムによつ
て学習をする。

（２）制御端子４４０がＨで、制御端子４４１がＬのと
き、生徒の学習状況を先生がモニターする。

（３）制御端子４４０がＬで、制御端子４４１がＨのと
き、先生からの一方的指示、例えば先生からの一方的な
会話（トーク）がなされ、かつ先生からの一方的な呼出
し（コーノリがなされる。（４）制御端子４４０，４４
１がともにＬのとき、先生と生徒の間でコミユニケーシ
ヨン（インターカム）が可能となる。つぎに、マスター
部３の制御部３１を第９図について説明すると、インタ
ーカム、モニター、コール、生徒の番号、正回答番号、
テープレコーダ制御等の制御入力は、スイツチマトリツ
クス３３９より入り、Ｉ／０ポート３４０でコード信号
に変換され、中央処理装置（以下０ＰＵという）３４１
のデータバス３４２に乗せられる。

ＣＰＵ３４ｌは、リード・オンリー・メモリー（以下Ｒ
ＯＭという）３４３、ランダム・アクセス・メモリー（
以下ＲＡＭという）３４４等の内容と比較演算し、その
結果を表示部３４５のための／０ポート３４６、外部機
器用／０ポート３４７，３４８，３４９に送り、／Ｏポ
ート３４８，３４９からは、さらにマスター部３とブー
ス部４・・・・・・とを結ぶデータハイウエ一５１，５
２，５３に転送または出力がされる。

データー・イウエ一５１，５２，５３は、前記したよう
にｌ系列につき３回線で構成される。

すなわち、データ送り回線５１、データ受け回線５２お
よび同期送り回線５３である。これら伝送回線５１，５
２，５３の１系列には、最大１６台のブース制御部４１
・・・・・・が接続される。この台数の決定は、データ
が時分割で伝送され、全ブース部４・・・・・・にデー
タを送受する時間と、経済性の良い１／０ポートの伝送
速度によるもので、ブース部の台数を増加するときは、
１台のデータハィウエ一用１／Ｏポートと１６台のブー
ス部を１単位として増設することにより制御ができる。
ブース部４のブース制御部４１を第１０図について説明
すると、マスター部３からのデータ送り回線５１と同期
送り回線５３とはそれぞれ２本の入力端子４４２，４４
３に接続され、データ入力端子４４２には、ＣＰＵ４４
４の出力端子のｌビツト分の端子が接続されている。

キーマトリクス４４５は、ブース部の指定番地、先生を
コールする釦、回答スイツチ、出席などのデータをＣｐ
Ｕ４４４に入力せしめるため、入力回路と出力７回路で
マトリクスを構成し、コード信号に変換している。ＣＰ
Ｕ４４４の出力には、テープレコーダのコントロール出
力があへ、ドライバーアンプ４４６で増巾した後テープ
レコーダ制御出力４４７となり、また、他の出力４４８
は、前記音声回線５０の制御出力であり、第８図におけ
る制御端子４４０，４４１に接続されて、音声信号の切
換を制御する。つぎに、データハイウエ一５１，５２，
５３の信号によるブース部４のフース制御部４１の動作
を説明すると、マスター部３のデータ送り回線５１から
最初にスタートの１ビツト、第２に指定ブース番号の４
ビツト、以下第６図ａの順序で信号が送られてくる。

フース部４の制御部４１内のキーマトリクス４４５には
、予めセツトされた番号がＣＰＵ４４４に入つており、
この内容と、マスター部３からのコード番号を比較し、
一致したブース部４の制御部４１では、データの判読と
制御出力を出し、同時に出力をラツチする。続いてキー
マトリクス４４５でセツトされたコールスイツチ、回答
番号等のデータがＣＰＵ４４４に入つているときは、出
力回路からまずスタートの１ビツト、続いてモード、回
答番号・・・・・・と第６図ｂの順序でデータハイウエ
イ５１，５２，５３のうちのデータ受け回線５２に出力
して伝送の送受モードを終了する。これが終るとマスタ
ー部側では、つぎのスタートビツトとブース部のコード
の送り出しを開始する。また、ブース部の出力のラツチ
は、つぎの同一ブース番号のデータが送られ出力するま
で、または、キーマトリクス４４５からクリアーモード
が入るまで継続する。前記実施例では、音声回線５０と
しては１回線だけとし、マスター部３からブース部４へ
のトークおよびプログラム伝送も、ブース部４からマス
ター部３へのモニター伝送も同一回線で行うようにした
。

しかし、これに限られるものではなく、マスター部３か
らブース部４へのトークおよびプログラム伝送用として
１回線用い、フース部４からマスター部３へのモニター
伝送用にさらにもう１回線の２回線とすることもできる
。この場合、周波数帯域は、第４図に示すように、トー
ク信号は、音声帯域そのままで、プログラム信号を振巾
変調し、また第５図のように、モニター信号は、音声帯
域そのままとすることができる。前記実施例では、語学
訓練用の集団学習装置としては、あらゆる機能を網羅し
たものとして説明した。

しかし一部の機能例えばテープレコーダの制御、回答ス
イツチ機能等を省略しても本発明の要旨を逸脱するもの
ではない。前記実施例では、音声多重化として、振巾変
調（ＡＭ）の場合について説明したが、これに限られる
ものではなく、正弦波を搬送波とする場合は、周波数変
調（ＦＭ）、位相変調（ＰＭ）でも、連続するパルスを
搬送波とする場合は、時分割のパルス変調（例えばパル
ス位相変調（ＰＰＭ）、パルス周波数変調（ＰＦＭ）、
パルス振巾変調（ＰＡＭ）、パルス巾変調（ＰＷＭ）、
パルス符号変調（ＰＣＭ）など）でもよい。

前記実施例では、音声送受部３０，４０間を結合する回
線数を音声多重化により極端に減少したので、それとの
バランス上、制御部３１，４１をＣｐＵを主体として構
成して、それらの間を結合する回線数を３回線だけとし
た。

しかし、この制御部３１，４１は、ＣＰＵを主体とする
ものに限られるものではなく、場合によつては、制御部
だけ第１図に示した従来のものをそのまま使用したり、
または、１群のブース部に対し共通の制御回線で結合す
るような方法を採ることもできる。本発明は上述のよう
に、プログラム信号、トーク信号およびモニター信号の
各種伝送信号は、変調して多重伝送としたので、音声回
線は、１本でよい。したがつて、従来よりも大巾に回線
数を減らすことができる。また、各種音声信号、具体的
にはプログラム、トーク、モニターの各信号を切換える
ゲート回路をブース部側に設けることによつて、マスタ
ー部の制御部からのデータ送り、データ受けおよび同期
送り回線を１系列のブース部群（例えば１６台）に対し
共通回線にでき、さらに回線を減らすことができる。ま
たゲート回路の切換えのための制御信号は、音声回線と
は別個の回線を用い、かつ直流電源のオン、オフである
からクロストーク、Ｓ／Ｎ比の劣化等がないこと、回線
の共通化と多重化信号伝送により、操作モードに増減が
生じても、伝送回線の増設なしに、制御部だけの処置に
よつて対処することができる。さらに１台のマスター部
に対するブース部の数が比較的少ない場合には、マスタ
ー部からブース部へ１本の音声回線を用い、ブース部か
らマスター部へモニター伝送用としてさらに１本の音声
回線を用いることができ、このようにすれば往と復の信
号の分離回路が不要となり使用個所、占的によつては安
価になる。さらにまた、マスター部とブース部の制御部
は、中央処理装置を主体として構成したので、モード切
換え制御やコール制御などを相当に複雑な状態まで簡単
に操作可能となるとともに装置が小型化され扱い易くな
る。

【図面の簡単な説明】

第１図は、従来の集団学習装置の概略を説明するための
プロツク図、第２図以下は、本発明による集団学習装置
の一実施例を示すもので、第２図は、概略を説明するた
めのプロツク図、第３図ないし第５図は周波数分布図、
第６図は、コード化された制御信号図、第７図は、マス
ター部における音声送受部の電気回路図、第８図は、ブ
ース部における音声送受部の電気回路図、第９図は、マ
スター部の制御部とブース部のブース制御部のプロツク
図、第１０図は、ブース制御部の詳細なプロツク図であ
る。 ３・・・・・・マスター部、３０・・・・・・音声送受
部、３１・・・・・・制御部、３２・・・・・・ヘツド
ホン、３３・・・・・・マイクロホン、３１２〜３１５
，３２３・・・・・・変調器、３１６〜３１９，３２４
・・・・・・パンドパスフイルタ、３３２〜３３６・・
・・・・周波数分離回路、４・・・・・・ブース部、４
０・・・・・・音声送受部、４１・・・・・・ブース制
御部、４２・・・・・・ヘツドホン、４３・・・・・・
マイクロホン、４４，４５，４８・・・・・・ゲート回
路、４６・・・・・・復調器、４７・・・・・・テープ
レコーダ、４０８〜４１２・・・・・・バンドパスフイ
ルタ、４１３・・・・・・プログラム選択スイツチ、５
０・・・・・・音声回線、５１，５２，５３・・・・・
・データハイウエイ。

Claims (1)

1. 【特許請求の範囲】 １ マスター部から複数のブース部へプログラム信号と
   トーク信号を送り、ブース部からマスター部へモニター
   信号を送り、個人別コミュニケーション機能を可能にし
   たものにおいて、マスター部内に、複数のプログラム信
   号とトーク信号とによりそれぞれ異なつた搬送波を変調
   する変調器と、この変調器のブース部への信号とブース
   部からのモニター信号とを分離する周波数分離回路を設
   け、ブース部内に、マスター部および他のブース部から
   の信号とマスター部へのモニター信号とを分離する周波
   数分離回路と、この周波数分離回路からのプログラム信
   号とトーク信号とを復調する復調器を設け、前記マスタ
   ー部と１系列のブース部群の周波数分離回路間を１本の
   共通の音声回線で結合し、前記マスター部に、中央処理
   装置を主体として構成されマスター部と各ブース部間お
   よびブース部相互間の結合を制御する制御部を設け、前
   記ブース部には、中央処理装置を主体として構成されブ
   ース部内の切換え制御をするブース制御部を設け、前記
   マスター部の制御部とブース制御部間を、データ送り、
   データ受けおよび同期送り回線で結合してなることを特
   徴とする集団学習装置。 ２ 変調器は、振巾変調器、周波数変調器、位相変調器
   、パルス変調器または時分割のパルス変調器からなる特
   許請求の範囲第１項記載の集団学習装置。 ３ マスター部から複数のブース部へプログラム信号と
   トーク信号を送り、ブース部からマスター部へモニター
   信号を送り、個人別コミュニケーション機能を可能にし
   たものにおいて、マスター部内に、複数のプログラム信
   号によりそれぞれ異なつた搬送波を変調する変調器と、
   この変調された信号と音声のままのトーク信号とをミキ
   シングするミキシング部とを設け、ブース部内に、マス
   ター部からの各変調されたプログラム信号とトーク信号
   とを分離するとともに変調信号を復調する復調器を設け
   、前記マスター部のミキシング部と１系列のブース部群
   の復調器間を第１の共通の音声回線で結合し、前記ブー
   ス部からマスター部へのモニター信号回線として第２の
   共通の音声回線で結合するとともに、マスター部に設け
   られ中央処理装置を主体とする制御部と、各ブース部に
   設けられ中央処理装置を主体とするブース制御部とをデ
   ータ送り、データ受けおよび同期送り回線で結合してな
   ることを特徴とする集団学習装置。 ４ マスター部から複数のブース部へプログラム信号と
   トーク信号を送り、ブース部からマスター部へモニター
   信号を送り、個人別コミュニケーション機能を可能にし
   たものにおいて、マスター部内に、複数のプログラム信
   号とトーク信号とにより、それぞれ異なつた搬送波を変
   調する変調器と、この変調器のブース部への信号とブー
   ス部からのモニター信号とを分離する周波数分離回路を
   設け、ブース部内に、マスター部および他のブース部か
   らの信号とマスター部へのモニター信号とを分離する周
   波数分離回路と、この周波数分離回路からのプログラム
   信号とトーク信号とを復調する復調器と、プログラム信
   号、トーク信号およびモニター信号の切換えをして生徒
   の自習モード、先生のモニターモード、先生からの指示
   モードおよび先生と生徒間、生徒相互間のコミュニケー
   ションモードを設定するゲート回路を設け、前記マスタ
   ー部と１系列のブース部群の周波数分離回路間を１本の
   共通の音声回線で結合するとともに、前記マスター部に
   設けられ中央処理装置を主体として構成された制御部と
   、前記ブース部に設けられ中央処理装置を主体として構
   成されたブース制御部とをデータ送り、データ受けおよ
   び同期送り回線で結合してなることを特徴とする集団学
   習装置。 ５ ゲート回路はトランジスタを主体とし、その切換え
   制御は、直流電源のオン、オフにより行うようにした特
   許請求の範囲第４項記載の集団学習装置。