今日から新学期の授業がスタートします。私のスタートは課題協学からです。さて、昨年度後期の課題協学で、反転授業を取り入れてみました。課題協学科目について詳しくは基幹教育紀要の創刊号をご覧下さい。 基幹教育紀要 http://www.artsci.kyushu-u.ac.jp/kikanbulletin/ 前半の2回は内容理解を深める回で、後半2回はアウトプットの回にしています。ですので、前半の2回に反転授業を入れています。それを3クラス分行います。Adobe Presenter 10(Win)を購入し、スライドと音声を同期させて映像化した教材をHTML5ではきだすようにし、公開しました。HTML5なので、スマートフォンでも見ることができます。回線スピードのことも気になるので、私が話している動画はいれませんでした。1本15分程度のもので、授業前に見てきてもらって、事前課題としてA4で1枚程度の
反転学習の発祥はアメリカですが、日本でも様々な領域で実践が広がりつつあり、新しいタイプの試みも行われはじめています。しかし、反転学習とはあくまでひとつの教育方法ですので、反転ではないオプションも考慮した上でどのように位置づけるかについて考える必要があります。また、反転学習は家庭や学校外の学習環境と学校とをつなげるため、国や文化が大きく影響します。したがって、新しい取り組みを行う際にはそこで培われてきた土壌を考慮する必要があります。 このような背景を踏まえ、今一度日本での実践を見直そうということで、反転学習という言葉が広がる以前から実質的に同じような実践を続けておられ、研究と併せて実績を残されている向後先生をお招きする運びとなりました。
みなさん、こんにちは。今日は年度末のお忙しい中お集まりいただきありがとうございます。本日のテーマでもある反転学習とディープ・アクティブラーニングについて、このような場でみなさんと議論をさせていただけることを大変嬉しく思います。今回のテーマは、いわゆる反転「授業」に限らず、あらゆる学びの場も想定するということで反転「学習」となっているところが大きな特徴だと思います。 折しも昨年12月の答申に引き続き、年明けには高大接続改革実行プランが発表されました。その中でも触れられていますが、大学は今後、「多様な学生が切磋琢磨し相互に刺激を与えながら成長する場を創成すること」が重要な課題となるでしょう。この中で反転学習はアクティブラーニングの具体的な教育方法として取り上げられていますが、アクティブラーニングにおいて、より深い学習を生み出すことを期待されていると言えるでしょう。 私自身は、このように全学の教
21世紀に生きる人々は、高次の思考能力を知識に基づき獲得し、また大量の知識を思考能力によって意味づけ応用できるようになることを求められています。この「知識習得」と「思考能力の獲得」を両立させるための大きな枷のひとつが「学習時間の確保」でした。 FLIT（反転学習社会連携講座）では、対面授業とオンラインの動画授業を組み合わせ、授業と自宅学習の連続化による学習時間の確保と学習目標に合わせた時間の再配置を可能にする、ブレンド型学習環境の研究と実践を2014年から2018年まで推進してきました。 これからも、私たちは「教室に合わせて学ぶ」から「学びに合わせて教室を変化させる」へと、学びの時間と空間を大きく組み換えていきます。 本プロジェクトは2018年9月をもって終了しました。 Flit Department of Flipped Learning Technologies 東京大学大学院情報学環
<公式ブログ>工学院大学附属高等学校 これは工学院大学附属高等学校の公式ブログです。 日常の学校での出来事や行事の時の様子などをレポートします。 また緊急時の連絡などにも活用していきます。 緊急時以外はコメントの受け付けはしておりません。 このブログは学内の広報係が運営しています。 本校がが取り組む『gacco』の反転授業が11月12日（水）に首都大学東京で行われました。日本の高等学校では初めての導入となる反転授業で、高校生10名と gaccoの一般受講者6名が3つのグループに分かれ、世代を超えた学習が繰り広げられました。 またこの様子が、11月13日のNHKニュース「おはよう日本」で紹介されました。 NHKのNEWSwebでご覧いただけます。 gaccoのブログでも紹介されていますのでこちらもご覧ください。
2014年10月27日、工学院大学は附属高等学校において、「東京五輪アーカイブ1964-2020」プロジェクト参加学生を対象に、大規模公開オンライン講座（MOOC）サイト「gacco」を教材とした反転授業を実施する、と発表しました。 教材に採用されたのはgaccoの講座の一つである「デジタルアーカイブのつくり方 ～ビッグデータ・オープンデータを紡いで社会につなぐ～」です。生徒は図書館でいつでもgaccoを受講することができます。2014年11月に実施する反転授業は、同講座を受け持つ首都大学東京の渡邉英徳准教授自身が担当するとのことです。プレスリリースによれば、日本の高等学校でgaccoを利用した反転授業を実施するのは初の試みであるとされています。 日本版MOOC『gacco』を工学院大附属高が導入開始（2014年度|プレスリリース|工学院大学、2014/10/27付け） http://ww
画面●MOOCの配信サイト「gacco」。NTTドコモとNTTナレッジ・スクウェアが、日本オープンオンライン教育推進協議会（JMOOC）の公認の下で運営する 東京工科大学は2014年10月9日、大規模公開オンライン講座（Massive Open Online Courses：MOOC）の提供サイト「gacco」の講義を授業で活用すると発表した（画面）。国内の大学で初の取り組みとなる。動画教材などによる事前学習と対面での応用学習を組み合わせた、いわゆる「反転学習」を採用する。学生はgaccoの動画教材を用いて授業前に基礎的な内容の習得を済ませ、対面の授業ではそれを基に発展的な学習をするという。 MOOCを用いた反転授業を実施するのは、コンピュータサイエンス学部の2年生向け授業。gaccoで開講された、慶應義塾大学の村井純教授による「インターネット」を利用する。インターネット研究の第一人者であ
東京工科大学が「ｇａｃｃｏ（ガッコ）」で開講された 慶応大 村井 純 先生の講座を大学授業に導入 ～ ＪＭＯＯＣ講座を活用した大学での反転授業は日本初 ～ ＮＴＴナレッジ・スクウェア株式会社（以下ナレッジ・スクウェア）と株式会社ＮＴＴドコモ（以下ドコモ）が共同で推進する、一般社団法人日本オープンオンライン教育推進協議会（以下ＪＭＯＯＣ）公認の大規模公開オンライン講座（ＭＯＯＣ※１）提供サイト「ｇａｃｃｏ（ガッコ）」（http://gacco.org/）で２０１４年５月に開講された、「インターネット」（慶應義塾大学 村井 純 教授）講座が、東京工科大学コンピュータサイエンス学部の授業で採用されることが決定しました。 東京工科大学コンピュータサイエンス学部では、日本初の試みとして、同講座を大学２年生を対象とした授業（授業名「インターネット」）の教材として採用し、基礎的な学習を事前に「ｇａｃ
リクルートが行う調査データ、国内外の先進事例、人材市場、専門家の解説などにより、「大学経営のサポート誌」としてタイムリーなテーマを発信しています。 編集長が語る 特集の見どころ “EdTech”という言葉をご存じだろうか。EducationとTechnologyを組み合せた造語だが、国内外で色々な動きが起こっており、ここ数年で確実に広まっている。その典型的な動きがMOOCである。大規模オンライン教育といわれるMOOCは、本誌でも連載している通り、米国を中心に拡大しており、さらに日本でもJMOOCが発足し、もう間もなく日本語での授業配信が始まる。 その背景には、ICT技術の進歩、通信インフラの整備、デバイスの多様化などが急速に進んだことが挙げられる。固定されたパソコンで、重い動画を見ていた数年前とは、環境が一変した。「いつでも」「どこでも」「隙間時間」「繰り返し」「低価格」で学習できる環境が
反転授業とは、説明型の授業をオンライン教材にして事前学習の宿題にし、従来説明型の授業後の宿題にされていた演習や応用課題を教室で、対面で行う学習形態です。対面の時間では、対面であることを活かし、普段解けないような難しい問題に挑戦する時間にしたり、グループ学習やアクティブラーニングを行ったりします。e-ラーニング分野におけるブレンド型学習の一形態ともいえます。 2007年頃から米国の公立学校教師の実践がきっかけで学校現場に草の根に広がり、近年は大学や企業でも導入され始め、この1年で急速に注目が集まってきています。日本でも、早稲田大学、島根大学、山梨大学の授業で導入されており、いくつかの評価研究も出始めています。 一方、2012年頃から様々な大学講義の録画ビデオをオンラインで無料提供する大規模公開オンライン講座（MOOC：Massive Open Online Course）等の動きが非常に活発
出典がまったく示されていないか不十分です。内容に関する文献や情報源が必要です。（2014年1月） 大言壮語的な記述になっています。（2014年1月） 独自研究が含まれているおそれがあります。（2017年12月） 広告・宣伝活動的であり、中立的な観点で書き直す必要があります。（2014年1月） 出典検索?: "反転授業" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL 反転授業（はんてんじゅぎょう、英語: flip teaching または flipped classroom）は、ブレンド型学習の形態のひとつ。生徒たちは新たな学習内容を通常は自宅でビデオ授業を視聴して予習し、教室では講義は行わず、逆に従来は宿題とされていた課題について、教師が個々の生徒に合わせた指導を与えたり、生徒が他の生徒と協働しなが
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