ゲームで築くより良い世界 (TED Talks) Jane McGonigal / 青木靖 訳 私はジェーン・マゴニガル。ゲームデザイナーです。オンラインゲームを作って10年になります。次の10年の私の目標は、現実において世界を救うことを、オンラインゲームの中で世界を救うのと同じくらい簡単にするということです。そのためのプランはありますが、それには、より大きくより良いゲームでもっと遊ぶよう、あなた方を含め、多くの人を説得する必要があります。 週30億時間のゲームプレイ 現在私たちはオンラインゲームに週30億時間費やしています。「そんなに多くの時間をゲームに費やしているのか」と思われる方もいるかもしれません。確かに多いと言えるでしょう。現実に解決すべき切迫した問題の多さを考えれば。しかし私が行ったインスティテュート・フォー・ザ・フューチャーでの研究によると、実際は逆なのです。世界の危急な問題
アメリカのタイム誌に掲載された教育についての実験のレポートです。実験内容は、子供に勉強したら金やんぞ！と言ってみて、それでどれだけ学習するか見てみよう！というものです。さてここまで読んだだけで反射的に反感を持った人もいると思いますが、まあ判断は読んでからしてみてください。 ただ事前にいくつか言っておきますと、この実験の目的は教育におけるインセンティブの活用を理解することです。お金以外でも教育においては、成績評価は勿論、褒め言葉、賞状、賞品、なんらかの罰、さらには将来の就職・進学可能性など様々なインセンティブが使われています。勿論、理想としてはそういった外部のインセンティブによってではなく、子供達が自分自身望んで学習するようになるのが望ましいわけですが、まあ、子供は現実世界に生きてます。では、外的なインセンティブを使うとして、どこにどう使うべきなのか？この実験はその点についてある程度の答え、
大河内浩人・松本明生・桑原正修・柴崎全弘・高橋美保, 2006, 大阪教育大学紀要 第４部門, Vol.54(2), pp. 115-123 概要 小、中学校の教師や教職志望の学生の間において、「報酬は児童・生徒の内発的動機づけを低めるため、報酬を用いた教育は避けるべきである」との認識が広がっている。本論文は、報酬と内発的動機づけとの先行研究の紹介を通して、報酬によって児童・生徒の内発的動機づけが低められる現象は極めて限定的であることを主張したものである。 報酬による内発的動機づけの低下を実証した古典的研究として、Deci（1971）による実験が挙げられる。Deciは、大学生にパズルを解く課題を課した。その課題は３セッションから構成され、半数の大学生には１問につき１ドルの報酬、残りの半数には報酬が与えられない条件を設定した。ここで、セッション間の休憩時間の大学生の行動を確認したところ、報酬
Self-determination theory (SDT) is a macro theory of human motivation and personality regarding individuals' innate tendencies toward growth and innate psychological needs. It pertains to the motivation behind individuals' choices in the absence of external influences and distractions. SDT focuses on the degree to which human behavior is self-motivated and self-determined.[1][2][3] In the 1970s, r
アージリスによると、官僚制組織など伝統的な組織には人間を未熟なままに置く条件がそろっていると言います。科学的管理法の基礎である仕事の専門化、命令の系統化、支持の統一、統制の範囲の原則などは、権威が少数のトップに集中するべきであると言う考え方に基づいています。人間を機械の部品のようにみなす考え方をとると、人間の成熟化を阻害してしまうことにもなりかねないのです。 � アージリスはこの考え方に基づいてある実験をしました。専門家が指示した工程に従って働いていた12名の女性工員に対して、1人1人好きなように製品を組みたてるように提案しました。製品に自分の名前を書き、自分で梱包するなど、現在のボルボ方式とかセル方式といわれる組みたて方を取りました。実験開始後1ヶ月は女性工員がこれまでと大幅にやり方が異なり、混乱したため、70％も生産性が低下しましたが、その後回復し、15週目の終わりには過去最高の生産高
教育研修基礎理論−分類整理 畑 彩土 モチベーションの期待理論 期待理論の出発点 欲求はどのようにして生まれ、いかなる心理的過程を経て人々の行動を一定の方向へと 導くのかという、モチベーションのプロセス理論に最初の体系的な枠組みを与えたのは、 ハルであるといわれている。 ハルは、刺激−反応に基づく有機体の行動の強さ、すなわち反応ポテンシャルは、動因とと呼ばれる「心的エネルギーの大きさ」と、かれが習慣強度と名づけた「過去の学習経験の強度」の積の関数として表されるという、いわゆる「動因理論」を展開した。 ハルによれば、動因の強さは、有機体が生理的均衡状態から逸脱している（例えば飢えや渇き）の程度、すなわちホメオスタシス性の欲求の強さとして定義される。そして、この欲求によって喚起された行動エネルギーは、過去の強化理論を通じて学習された行動図式にしたがって、ある一定の方向へと水路づけられて
Motivation is an internal state that propels individuals to engage in goal-directed behavior. It is often understood as a force that explains why people or other animals initiate, continue, or terminate a certain behavior at a particular time. It is a complex phenomenon and its precise definition is disputed. It contrasts with amotivation, which is a state of apathy or listlessness. Motivation is
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